大班系鞋帶兒歌
一、首先看孩子穿的啥鞋子,提拉粘沾式的,就讓孩子自己穿,穿不上的話就看看鞋子合適不,合適,就給他示范一下,再讓他自己穿,慢慢熟練,穿錯(cuò)了,讓她走兩步試試問問他這樣舒服嗎,給他糾正了在讓她自己穿。要有耐心,不可盲目的給她穿了,你自己穿,孩子不明白為啥呢,就要一步步教他。2是系鞋帶的那種就復(fù)雜了,給孩子簡單又好記的系法,讓他先知道怎嘛,穿上鞋,鼓勵(lì)誰先把鞋子穿上有獎(jiǎng)勵(lì),就給誰系鞋帶,叫他們簡單的系法,蝴蝶結(jié)試樣就算了。孩子手不靈活,就教簡單的一換一扣式,三步到位法,先拉一道緊,二道起一個(gè)環(huán),三道在起一個(gè)環(huán)
,就這樣系好了,
小班幼兒園的小朋友不建議穿系鞋帶的鞋子。因?yàn)樾“嗟男∨笥?,他還自己不會(huì)獨(dú)立的照顧自己,穿衣穿鞋都有一定的困難度,特別系鞋帶的話,基本上是不會(huì)自己系的。這個(gè)時(shí)候的話,穿脫就不方便,老師也照顧不過來。就是鞋帶,如果松的話,就容易踩到發(fā)生意外事故
1、通過親自感受,讓幼兒知道我們要穿大小合適的鞋。
2、在穿正鞋子后,體驗(yàn)到成功的快樂,培養(yǎng)良好的自理能力。
3、在念兒歌中,學(xué)會(huì)穿鞋子的技能。
2 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、爸、媽、嬰兒的圖片及線板、腳。
2、錄音機(jī)、磁帶(歌曲:《大鞋與小鞋》、歡快的音樂)、地毯。
3、各種大小的鞋若干。
4、幼兒會(huì)邊念兒歌邊脫鞋子。
3 活動(dòng)過程:
一、脫鞋子。
師:“今天,請你們跟小腳做做朋友,把你們的小腳露出來吧!”
“脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,小腦袋靠一起,放在邊上多整齊?!?
(幼兒邊念兒歌邊脫鞋子,并放整齊。)
二、通過看圖、穿大鞋,知要穿大小合適的鞋。
1、看圖感知。
(1)出示大小的腳圖。
“瞧,這些是什么?”(腳)
“猜猜,這是誰的腳呢?”幼兒猜測。
(2)出示人像圖。
“我們來看看,你們猜的對不對?”“喲,真棒,猜對了,表揚(yáng)表揚(yáng)我們自己?!?
(3)給寶寶穿大鞋。
“老師這兒有雙鞋子,我們給寶寶穿上吧!”讓幼兒說好不好。
2、幼兒穿大鞋。
“請你們?nèi)ゴ┐┐笮?,試試舒服嗎??
在“大鞋與小鞋”的歌聲中幼兒去穿大鞋。
“你的小腳會(huì)做什么?”(走路、跑步、蹦跳等)請幼兒分別做動(dòng)作,感受穿大鞋后的不適。集中幼兒,腳跳舞、講感受。
小結(jié):穿上了大鞋,我們會(huì)摔跤,不方便,要穿大小合適的鞋子才舒服。
三、穿小朋友的鞋。
1、試穿正好的鞋。
“現(xiàn)在,請你去找雙合適的鞋子穿上,穿好了到教師這兒來?!?
檢查幼兒穿鞋情況,指出不正確。讓幼兒講感受。
2、邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。
“請你們把鞋子脫下來吧!”幼兒邊念兒歌邊脫鞋?!袄蠋熅幜艘皇状┬拥膬焊?,我們來邊念兒歌邊穿鞋?!苯處熤笇?dǎo),獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)?。“拿起這個(gè)鞋寶寶,找到那個(gè)鞋寶寶,小腦袋,靠一起,小腳丫,鉆進(jìn)去,鞋兒彎彎往里靠,兩邊搭扣扣扣好。”
3、總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋子的本領(lǐng),以后在家中你們的鞋子要自己穿,不要麻煩爸爸媽媽,相信你們都是能干的好孩子。
4、穿自己的鞋子。
“現(xiàn)在請你們把這雙鞋脫下來,要邊念兒歌邊脫鞋,然后去穿上自己的鞋子吧!比一比誰最能干?!庇變哼吥顑焊柽叴┬?,老師檢查。
1、堅(jiān)決拒絕,一定會(huì)得罪人,將來的小鞋絕對免不了。
就算遇到這么不聽話的學(xué)生,是不是還得找機(jī)會(huì)整治整治,領(lǐng)導(dǎo)對教師也一樣。
2、教師沒有必須要當(dāng)班主任的義務(wù),但是班主任卻必須要有人來當(dāng)。
如果你不想穿小鞋,又不想當(dāng)班主任,那就去領(lǐng)導(dǎo)家里“哭訴”一下你的后3條情況,請他老人家高抬貴手,當(dāng)然“抬手”不能白抬。
班主任的心理
班主任也在追求心理的平衡,工作中的成就感,生活中的優(yōu)越感,而面對的這幫熊孩子,卻只有少數(shù)幾個(gè)能給班主任稍稍滿足一下自己內(nèi)心深處的虛榮的機(jī)會(huì)。于是乎,這幫嘴甜腦子轉(zhuǎn)的又快的孩子,就成了班主任的“受寵之臣”。
除此之外要注意的是班主任看起來個(gè)個(gè)老氣橫秋,其實(shí)他們內(nèi)心都是童年的。原因很簡單,因?yàn)樗麄円惠呑佣济鎸Φ氖乔嗌倌晟踔列『⒆印D敲?,對他們來講,他們再也沒辦法具有的童真,才是這個(gè)世界上最美的東西。
準(zhǔn)備:讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子、若干個(gè)鞋架上,配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡、開圖畫紙每人一份及彩筆一盒
活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入活動(dòng):一、看大鞋。
1、孩子們一起觀察各種鞋子,了解鞋子的不同類型。
師:今天我們的活動(dòng)是“有趣的鞋子”(出示字卡)現(xiàn)在請大家打開袋子互相看看,你帶來了誰的鞋,是什么鞋?(孩子興奮地打開塑料袋子,把里面的鞋取出來相互交流)有的說:這是我媽媽的高跟鞋;有的說:這是我爸爸的皮鞋;有的說:“這是奶奶的布鞋;有的說:”這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋,告訴幼兒:“這是我家孫子的拖鞋?!?br/> 二、穿大鞋。
1、其樂趣,感受鞋子的作用。
師:現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?大家非常興奮,急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了,有的走、有的跳,活動(dòng)室里響起歡笑聲。(老師給予穿脫比較慢的孩子指導(dǎo)或幫助。)老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著,還故意掉鞋子“哎呀,我的鞋子怎么掉了?
你們能說說為什么嗎?“咦!你們看,XX的鞋子掉了,你們說為什么呢?
孩子們有的說,太大了;有的說太高了。
師:現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿,走一走,跑一跑,跳一跳,看看又有什么感覺。
2、比較大鞋和小鞋。
師:“大家都累了,我們坐下來休息一會(huì)兒。把大鞋脫下來,換上我們的鞋子。剛才,我看到很多小朋友的鞋子都掉了,你們能說說為什么嗎?”“小朋友,穿了自己的鞋有什么感覺?”
(啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒服;穿自己的鞋子跑得比較快;穿自己的鞋子不容易跌倒------)小結(jié):老師跟你們說,穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服,活動(dòng)起來也方便。
3、了解鞋子的用途。
師:“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時(shí)候穿的。小朋友帶來的鞋子,大人們是什么時(shí)候穿的呢?”
小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì)。說得也好。有的小朋友說上班的時(shí)候,爸爸就穿上這雙皮鞋;有的小朋友說下雨的時(shí)候爺爺就穿上雨鞋。不同時(shí)候穿的鞋子也不同。是嗎?
4、討論鞋子的作用。
師:我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎?
三、辦鞋展。
1、給鞋子分類師:“現(xiàn)在我們用這些鞋子一起來辦個(gè)鞋展吧?!蹦銈兛矗沁呌袀€(gè)鞋架,每個(gè)鞋架上都有它們相應(yīng)的字寶寶標(biāo)志。這是皮鞋。這是拖鞋------,大家仔細(xì)看清楚,你的鞋子應(yīng)放在哪?
2、數(shù)鞋子。
“好的,鞋子都回到了自己的架子上。現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)每個(gè)架子上有幾雙鞋子?!?br/> 四、結(jié)束課堂。
設(shè)計(jì)意圖:
在以往的音樂活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班里的孩子對各種樂器特別感興趣,一有機(jī)會(huì)總是拿著樂器不想放手??墒窃诠?jié)奏活動(dòng)中樂器的數(shù)量有限,小朋友鼓總是不夠盡興,所以有時(shí),他們異想天開地把桌子等物品當(dāng)作樂器,敲敲過過癮。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)?!彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識三角鐵、雙響筒、串鈴,知道其敲擊的方法,感知其發(fā)出的聲音。
2、嘗試讓幼兒用有節(jié)奏的動(dòng)作、打擊樂器、敲擊鞋子表現(xiàn)鞋匠的不同工序。
3、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器活動(dòng)的規(guī)則,培養(yǎng)幼兒看指揮演奏樂器的習(xí)慣。
4、激發(fā)幼兒對打擊樂活動(dòng)的興趣,提高幼兒感受音樂的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 音樂、三角鐵、雙響筒、串鈴、表情圖。
活動(dòng)過程:
一、以談話引出快樂的情緒。 師:“小朋友今天心情如何呀,很高興。很高興的時(shí)候表情是什么樣子?做個(gè)表情給孫老師看,你笑了、他笑了、我也笑了,我們大家都笑了?!?br/> 二、拍手說說歡迎詞
1、發(fā)現(xiàn)好多老師來到了我們班,引導(dǎo)幼兒用自己的方式表示歡迎。(如拍手、說歡迎詞)
2、給歡迎詞配節(jié)奏 教師示范歡迎詞:老師|老師|中二班|歡迎你|,請幼兒為歡迎詞配奏,重點(diǎn)是看節(jié)奏是否合拍、敲擊方式是否有變化,為下一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
三、用有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的不同工序。
1、以介紹朋友形式引出鞋匠。師:“孫老師有一位朋友,人們鞋子壞了就會(huì)去找他,他的職業(yè)是什么呀(鞋匠)因?yàn)樗氖炙囂貏e捧,所以呢,找他修鞋子的人特別多,他每天要從早忙到晚,修鞋子有很多手藝,孫老師和小朋友一起學(xué)一學(xué)?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒探索修鞋子的不同動(dòng)作)
2、學(xué)習(xí)鞋匠修鞋子的不同動(dòng)作。
第一道工序:補(bǔ)鞋子。“用力、用力、用力……噗”
第二道工序:釘鞋子。“叮叮叮、叮叮叮”
第三道工序:修好鞋子很開心?!袄怖怖?、啦啦啦”
3、配上音樂讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏。 師:“音樂里面的老鞋匠會(huì)是什么樣子的”。
四、用樂器:三角鐵、雙響筒、串鈴表現(xiàn)鞋匠的不同工序。 師:“我們來看看老鞋匠用的三道工具”。
1、出示樂器:三角鐵、雙響筒、串鈴介紹名稱、打法。
師:“我們再來看看這些工具分別用到了哪些樂器”。
第一道:三角鐵
第二道:雙響筒
第三道:串鈴
2、看手勢用樂器練習(xí)打節(jié)奏 要求:沒輪到時(shí)不能有聲音。
師:“我的手做什么動(dòng)作就哪樣樂器出來敲?!?br/> 3、配上音樂讓幼兒用樂器來表現(xiàn)節(jié)奏。 師:“我們跟著音樂一起修鞋了?!?br/> 五、啟發(fā)幼兒用鞋子表現(xiàn)鞋匠的三道工序。
六、活動(dòng)延伸:在生活中幼兒繼續(xù)探索嘗試用來打節(jié)奏。
一天下午,我和朋友一塊出去玩,我建議籠火,他也答應(yīng)了。我正拾樹葉,一不小心腳陷進(jìn)了泥里。低頭一看,鞋都臟得不成樣兒了,那只好回去了。邊走邊想:回去得挨揍了?;氐郊液?,媽媽大聲問:“鞋怎么啦?”我小聲說:“不小心陷進(jìn)泥里了?!蔽覔Q了雙鞋進(jìn)了屋。第二天早上,我想穿那雙鞋,一看還有很多泥,媽媽看見了,說:“兒子,先穿拖鞋,等一會(huì)兒媽媽給你洗?!蔽易匝宰哉Z地說:“看起來媽媽很煩,還是我自已洗吧!”
我覺得洗鞋挺好玩,我接了一盆水,拿來一把刷子,左手拿鞋,右手拿刷子水刷子往盆里蘸一下,刷一下,蘸一下,刷一下,重復(fù)了好幾次,一看,哇!清澈的水快變成泥糊涂了,我把這一盆“水”倒掉,又接了一盆,按照原來的方法又刷了好幾遍,總算把泥刷沒了,鞋也露出了真面目。心想:這下可以給媽媽交差了?;匚莺螅瑡寢寙枺骸澳惆研磧袅??”我興奮地說:“當(dāng)然洗凈了!而且里面一點(diǎn)也不濕。”看來,媽媽還不信呢!我把鞋給媽媽一看,媽媽笑著說:“沒想到呀!兒子還有這本事!”聽了媽媽的話,我高興死了!
這第一次洗鞋讓我知道了:做什么事都不難,只要有信心,有耐心,就一定能把事情做好。
小孩子探知欲是很強(qiáng)烈的,出于好奇和感覺好玩,他們有時(shí)就會(huì)做出反常舉動(dòng)。比如你說的反著穿鞋,還有可能會(huì)撒尿和泥。
1、教師教幼兒學(xué)系鞋帶的方法。
2、根據(jù)順口溜“先繞一個(gè)圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。
3、鍛煉幼兒動(dòng)手能力、生活自理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片。
2、短綢帶人手一根。
3、幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動(dòng)過程:
游戲一:
1、老師把故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》講述一遍。
2、教師提問。
1)故事的開始媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋?
2)佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?
3)佳佳過生日,媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋,佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?
3、教師教幼兒練習(xí)扎蝴蝶結(jié),過程中提醒幼兒用正確的方法,先繞的兩個(gè)圈要小一些,交叉的也要小,不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4、幼兒相互在食指上扎蝴蝶結(jié)
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