關(guān)于交通安全伴我行兒歌

學(xué)會(huì)交往，首先必須明白人為什么要含蠢交往。心理學(xué)家指出：人們總是希望有人與他（她）進(jìn)行交流，從而擺脫孤獨(dú)與寂寞；希望參與具體活動(dòng)，希望談知陪加入某一群體，并為之所接納，從而獲得歸屬感。這樣，快樂(lè)時(shí)有人與你分享，痛苦時(shí)有人為你分擔(dān)，迷惘時(shí)有人給你指點(diǎn)，困難時(shí)有人給你援助，憂傷時(shí)有人來(lái)安慰你，氣餒時(shí)有人來(lái)鼓勵(lì)你。通過(guò)交往，人們能夠?qū)で笮撵`的溝通，能夠?qū)ふ腋星榈募耐小?那么，與同伴交往中注意些什么呢？ ⒈ 要真誠(chéng)地關(guān)心同伴
希望得到別人的關(guān)心和注意是人的一種正常需要。當(dāng)一個(gè)人感到周圍的同學(xué)對(duì)他十分關(guān)心時(shí)，他心中更會(huì)有一種溫暖、安全的感覺(jué)，就會(huì)充滿自信和快樂(lè)。“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚”。既然受到了別人的關(guān)心，他也同樣會(huì)關(guān)心別人，這樣相互之間就容易有一種友好、親密的關(guān)系了。真誠(chéng)地關(guān)心同學(xué)要熱情，當(dāng)同伴有求于自己時(shí)，只要是正當(dāng)?shù)?，就要盡己所有滿足對(duì)方的要求，當(dāng)看到別人有困難時(shí)，要主動(dòng)去幫助、關(guān)心和體貼。當(dāng)然，真誠(chéng)地關(guān)心同學(xué)還要無(wú)私，盡可能避免給同伴出難題。 ⒉ 要寬容地對(duì)待同伴 寬容是現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具有的性格特征，它表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)別人寬厚、有氣量，不計(jì)小隙，能寬容異見(jiàn)。生活中充滿了矛盾，同伴之間難免有被人誤解、被人嫉妒和被人背后議論之類疙疙瘩瘩的事情發(fā)生。我們必須寬容別人，禮讓別人。 ⒊ 要誠(chéng)懇地對(duì)待同伴 希望得到別人贊揚(yáng)是人的一種心理需要。贊揚(yáng)別人也并非是件難事，因?yàn)槊總€(gè)人多少總有些值得贊揚(yáng)之處。重要的是要誠(chéng)心地贊揚(yáng)別人。 ⒋ 要主動(dòng)與同伴交往 人際關(guān)系是在“互動(dòng)”中發(fā)生聯(lián)系和變化的。人際關(guān)系要密切，彼此的交往是其前提。交往水平高，人際關(guān)系就越容易密切，反之亦然。因此，猛宏在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，不妨主動(dòng)地找同伴談心，討論某些問(wèn)題，交換一些意見(jiàn)，互相傳遞信息，這都是可以加深對(duì)對(duì)方的了解和信任。 總之，了解與同伴交往的方法，并不斷學(xué)習(xí)，就能架起一座交往的橋梁，就能找到一條通往成功的坦途。

你的孩子和同伴交往時(shí)的表現(xiàn)行為行為表現(xiàn)一般行為表現(xiàn)好的孩子他都比較樂(lè)于和同伴交往他會(huì)表現(xiàn)得大方熱情開(kāi)朗如果他有行為孤僻，然后不喜歡與檔升滑人交往，那么這肯定就是有點(diǎn)嗯。心理上的問(wèn)題就建議去看看心理醫(yī)生行臘一般孩子他都笑仿會(huì)。天性比較活潑，嗯，比較開(kāi)朗和外向的。

多帶孩子去公共場(chǎng)所，鼓勵(lì)孩子和伙伴玩游戲。當(dāng)孩子摔倒或糾紛時(shí)，您不要馬上就去幫助孩子，您給孩子點(diǎn)自己解決糾紛的時(shí)間。我比較主張讓孩子自己去解決問(wèn)題，當(dāng)孩子摔倒時(shí)，第一時(shí)間就是看著家長(zhǎng)，我的做法是，當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)。孩子會(huì)自己爬起來(lái)，不是我們不愛(ài)孩子，有時(shí)，您對(duì)孩子過(guò)多的關(guān)注反而會(huì)有些不利的影響。其實(shí)，孩子能自己解決些問(wèn)題的，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題，他無(wú)法解決時(shí)，這時(shí)，是家長(zhǎng)要幫助的時(shí)候了！

同時(shí)，讓孩子邀請(qǐng)自己喜歡的小朋友來(lái)家里玩，或去別的小朋友家里做客。從中孩子學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)做客人，做主人的一些道理。

一定要給孩子與同齡伙伴交往的機(jī)會(huì)。

同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的幼兒之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體間在交往過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)的一種人際關(guān)系。
幼兒同伴交往的意義在于： （1）同伴交往有助于幼兒學(xué)習(xí)社交技能和策，促進(jìn)其社會(huì)行為向友好、積極的方向發(fā)展。 第一，同伴交往有助于促進(jìn)幼兒社交技能及策的獲得。首先，同伴交往系統(tǒng)比親子交往系統(tǒng)更能促進(jìn)幼兒社交技能的提高。其次，與親子交往相比，在同伴交往中，幼兒更會(huì)遇到各種不同的交往場(chǎng)合和情境，要求幼兒能根據(jù)不同的場(chǎng)合和情境來(lái)確定自己的行為與反應(yīng)，發(fā)展多種社交技能和策，以適應(yīng)這種變化。 第二，在同伴交往中，同伴的反饋有助于幼兒的社會(huì)行為向積極、友好的方向發(fā)展。與親子交往相比，同伴交往中同伴的反饋更真實(shí)、自然和及時(shí)。 （2）同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾。 幼兒與幼兒之間良好的交往關(guān)系，能和良好的親子關(guān)系一樣，使幼兒產(chǎn)生安全感和歸肢扒屬感，成為幼兒的一種情感依賴，對(duì)幼兒具有重要的情感支持作用。 （3）同伴交往促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。 不同的孩子帶有各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知喚饑橋基礎(chǔ)，他們?cè)诠餐幕顒?dòng)和猛中也會(huì)做出各種不同的具體表現(xiàn)，因此，同伴交往為幼兒提供了分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，相互模仿和學(xué)習(xí)的重要機(jī)會(huì)。同伴交往也為幼兒提供了大量的同伴交流、直接教導(dǎo)、協(xié)商、討論的機(jī)會(huì)，幼兒常在一起探索物體的多種用途或問(wèn)題的多種解決方式。 （4）同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展 幼兒通過(guò)與同伴的比較進(jìn)行自我認(rèn)知。同伴的行為與活動(dòng)就像一面鏡子，為幼兒提供自我評(píng)價(jià)的參照，使幼兒能 夠通過(guò)對(duì)照更好地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自身的能力進(jìn)行判斷。

1 在社會(huì)生活中，我們每個(gè)人都不可能孤立存在，必須于他人交往。
2 在與他人的交往中，才能更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我；
3.在與他人的交往中，才能體驗(yàn)人生各種感受；
4.在與他人的交往中，才能滿足心理需要，適應(yīng)社會(huì)
5我們?nèi)松母鱾€(gè)階段都需要交往，青少年時(shí)期是生理心理急劇變化的時(shí)期，學(xué)會(huì)交往，廣交朋友，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。
教師講述：（課本引申）
實(shí)際上，不僅人與人之間需要交往，集體與集體之間，國(guó)家與國(guó)家之間也需要交往。十一屆三中全會(huì)以后，改革開(kāi)放政策的實(shí)施，帶來(lái)了國(guó)家的繁榮和富強(qiáng)。

可以參考動(dòng)物的幾種交流方式:
（一）聲音語(yǔ)言

許多動(dòng)物都會(huì)發(fā)出聲音，這些聲音往往成為動(dòng)物之間交流信息的獨(dú)特的聲音語(yǔ)言。例如蟋蟀能利用翅膀摩擦發(fā)出的像樂(lè)曲一般清脆動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)表現(xiàn)它們的種種“感情”。當(dāng)雌雄相處時(shí)，聲調(diào)輕幽，猶如情人竊竊私語(yǔ)；當(dāng)獨(dú)處一方時(shí)，它就發(fā)出高亢的強(qiáng)音來(lái)招引朋友。

（二）氣味語(yǔ)言

有些動(dòng)物常常以特殊的氣味（信息素）來(lái)達(dá)到引誘異性、追蹤目標(biāo)、鑒別敵友、發(fā)出警報(bào)、標(biāo)明地點(diǎn)、集合或分散群體等目的。這種氣味雖然沒(méi)有聲響，可也算是一種語(yǔ)言。例如蜂王通過(guò)分泌一種唾液產(chǎn)生的氣味招引工蜂來(lái)為自己服務(wù)；雌蛾產(chǎn)生的氣味能引誘距離很遠(yuǎn)的雄蛾；螞蟻利用味覺(jué)和嗅覺(jué)彼此進(jìn)行聯(lián)系，識(shí)別同窩伙伴；雄鹿在求偶時(shí)，它會(huì)用身上的芳香腺往樹(shù)上擦，這樣，樹(shù)上便留下了自己的氣味，于是，雌鹿聞到它的氣味以后就會(huì)循蹤而至。

（三）行為語(yǔ)言

動(dòng)物還會(huì)運(yùn)用各種不同的行為來(lái)表達(dá)它們的意思，這也是一種無(wú)聲的語(yǔ)言。例如長(zhǎng)頸鹿在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用猛烈的驚跑來(lái)向同伴傳達(dá)警報(bào)；野豬在平時(shí)總是把尾巴轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，但一旦覺(jué)察到有危險(xiǎn)時(shí)，就會(huì)揚(yáng)起尾巴，在尾尖上打個(gè)小卷給同伴報(bào)警；蜜蜂在發(fā)現(xiàn)蜜源以后，就會(huì)用特別的“舞蹈”方式（如“8”字形擺尾舞），向同伴通報(bào)蜜源的遠(yuǎn)近和方向。

我有辦法,你可以多和他們聊一下她們的孩子,比如:他們孩子多大了,平時(shí)喜歡做些什么,聽(tīng)完后不要忘記夸她孩子聰明,懂事.不管他孩子多么淘氣你都要提醒她要站在好的角度去看孩子,比如:也許讓他這樣下去孩子以后長(zhǎng)大了會(huì)成為一個(gè)不平凡的人,反正中年婦女一般對(duì)其他什么問(wèn)題關(guān)系少了,但她們卻最注重兩個(gè)問(wèn)題:1,就是她們的孩子,2,自己的年齡與長(zhǎng)相.
多夸她的孩子和不時(shí)聲明她還是很年輕,要是哪天看他穿了件新衣服或是換了個(gè)新發(fā)型一定要及時(shí)的告訴她,很好看,看起來(lái)很年輕.
個(gè)人意見(jiàn),可供參考
分可以給我了,呵呵!

同伴交往是指同伴之間通過(guò)接觸產(chǎn)生互相影響的過(guò)程，同伴交往能幫助幼兒形成自己的態(tài)度和價(jià)值觀念，篩選從父母那里獲得的價(jià)值觀念，吸收有益的部分，舍棄無(wú)用的部分，有利于幼兒擺脫自我中心，增強(qiáng)幼兒的情感支持，促進(jìn)其親社會(huì)行為、社會(huì)交往能力、社會(huì)認(rèn)知等方面的發(fā)展。

1、有助于培養(yǎng)幼兒積極的情緒情感

具備良好同伴交往能力有利于幼兒產(chǎn)生歸屬感、安全感，從而心情愉快、輕松。據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，由于年齡相近、身心發(fā)展水平相近，幼兒與同伴在交往時(shí)處于相互平等的狀態(tài)，會(huì)表現(xiàn)出更多的、顯而易見(jiàn)的喜悅和無(wú)拘無(wú)束的交談，具備良好的同伴交往能力的幼兒，可以積極主動(dòng)的參加活動(dòng)、分享快樂(lè)，承擔(dān)煩惱，缺乏同伴交往能力的幼兒，不能和同伴一起游戲，會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感和不合群行為，沉浸在消極郁悶的情緒中，從而對(duì)心理發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

2、有助于提高幼兒的社會(huì)交往能力
良好的社會(huì)交往能力對(duì)于幼兒步入社會(huì)后的成功有很大影響，而同伴交往能力正是他的基礎(chǔ)。形成良好的同伴交往能力的過(guò)程是幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則、掌握交往方式和方法的過(guò)程，這就培養(yǎng)了幼兒的社交技能。同時(shí)，同伴交往能力形成過(guò)程中，幼兒通過(guò)觀察對(duì)方良好的社交行為，進(jìn)行學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的交往技能，并將自己學(xué)會(huì)的社交技能進(jìn)行嘗試和運(yùn)用，使之不斷鞏固、熟練。

3、有助于促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展。

同伴交往能力強(qiáng)的幼兒喜歡與人交往，在交往中積極主動(dòng)，且常常表現(xiàn)出友好積極的交往行為，而同伴交往能力弱的幼兒會(huì)采取不友好的交往行為，如，強(qiáng)行加入其他小朋友的活動(dòng)，搶奪玩具，打罵他人等攻擊行為。在幼兒同伴交往中，你對(duì)他人友好，對(duì)方就會(huì)喜歡你；相反，你爭(zhēng)搶玩具，打罵別人，對(duì)方就會(huì)厭惡你，拒絕你。幼兒對(duì)同伴交往行為的這種特殊的、直接坦率的反饋有利于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生積極、友好的社會(huì)交往行為，減少攻擊行為和不合群行為，因此，同伴交往能力的形成促進(jìn)了幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。