托班保育方面兒歌

幼兒保育生活老師要做到有愛心意識(shí)
幼兒保育生活老師要做到有衛(wèi)生意識(shí)
幼兒保育生活老師要做到有守時(shí)意識(shí)
幼兒保育生活老師要做到有奉獻(xiàn)意識(shí)

在家園共建方面，我們知道要搞好班級(jí)工作，一定要家長(zhǎng)的配合。平時(shí)，我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(zhǎng)都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)建議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長(zhǎng)提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題，建立了和-諧信任的家園關(guān)系。

概念不同，教育對(duì)象不同。
1、托小班是無需父母陪伴的，單獨(dú)提供給寶寶用于學(xué)習(xí)和游樂的場(chǎng)所，是孩子單獨(dú)參與以適應(yīng)集體生活的地方。中大班保育工作為幼兒設(shè)計(jì)的教育之所，屬于學(xué)前教育，為了使兒童身心、智力得到良好發(fā)展而進(jìn)行的教育。
2、托小班：0-3周歲的寶寶。中大班保育工作：3-6周歲的寶寶。

自己確實(shí)沒時(shí)間帶呢，脫獄會(huì)好一些，畢竟會(huì)有同齡的小朋友，保姆會(huì)有點(diǎn)太閉塞了，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也并不一定太好

　托幼教育一體化，對(duì)我國制度化的學(xué)前教育來說是一項(xiàng)劃時(shí)代的舉措，這意味著學(xué)前教育以3歲為界由衛(wèi)生和教育兩個(gè)主管部門分而治之的情況開始發(fā)生變化，即教育行政部門開始涉足“0～3歲早教”?！伴_辦2.5～3歲的社區(qū)幼托園，將愛播撒給更多的孩子們，將教育理念播撒給更多的家長(zhǎng)們，為今后升入小班打下良好的基礎(chǔ)”是社區(qū)幼兒園新的辦園方向，新綱要與《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對(duì)幼兒教師素質(zhì)提出了新的要求與挑戰(zhàn)。本著確保保教結(jié)合、教養(yǎng)并重的方針落到實(shí)處，在深入托班的保教管理工作中，我們深刻體會(huì)到托班教師工作的不容易，托班幼兒年齡小，又是初上幼兒園，特別需要老師無微不至的關(guān)懷和照顧，孩子的吃、喝、拉、撒、睡都需要老師幫助，因此對(duì)托班教師提出了更高的心理要求，同時(shí)對(duì)幼兒園今后的辦園思路提出了更高的要求。現(xiàn)簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì)。
　　一、托班老師要有愛心、耐心和強(qiáng)烈的責(zé)任心
　　愛是人類的天性，每一個(gè)人都希望得到別人的愛，同時(shí)也向別人付出自己的愛。愛是每一個(gè)兒童健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要，幼兒園每一個(gè)老師都必須關(guān)心和愛護(hù)兒童，托班的孩子初次離開自己熟悉的家庭，來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境里，孩子沒有熟悉的親人陪伴，他會(huì)覺得恐懼、害怕和無助，其分離焦慮情況比較嚴(yán)重。因此，托班老師一定要和藹可親，值得親近，對(duì)每一個(gè)孩子的愛要更加細(xì)膩、動(dòng)人，要讓所有的孩子感覺到：老師最愛我！要做到這一點(diǎn)，老師就要尊重每一個(gè)孩子，以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都不要吝嗇表揚(yáng)，要及時(shí)地鼓勵(lì)或親吻、擁抱一下孩子，他們會(huì)珍視這別致的贊賞的。在剛?cè)雸@的兩周內(nèi)，我觀察到班里有的孩子雖然沒哭，但不玩任何玩具，坐在椅子上一動(dòng)也不動(dòng)，不愿意自己動(dòng)手吃飯，不愿意參與各種活動(dòng)，對(duì)老師愛理不理，不愿意親近，態(tài)度十分冷淡；有的則死纏著陪伴在身邊的父母、親人，哭鬧著不允許他們離開，大人走后就哭鬧不休。對(duì)于幼小的孩子，我熱心地扮演媽媽的角色。對(duì)那些不哭不鬧的孩子，不時(shí)地給他們親切的微笑、溫柔的撫摸或鼓勵(lì)、用表揚(yáng)的語言輪流與他們聊聊天，逐漸消除他們的陌生感；對(duì)于哭鬧的孩子，我會(huì)把他們摟在懷里或抱坐在膝上，盡量溫柔地安慰他們，并詢問一些簡(jiǎn)單的事，分散一下孩子的注意力；對(duì)于勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有進(jìn)步的孩子，我會(huì)及時(shí)地獎(jiǎng)給他們一顆小紅星……我始終把“教育的技巧在于教師如何熱愛孩子”作為自己的座右銘，在托班教育教學(xué)實(shí)踐中努力闡釋這句話的豐富內(nèi)涵，把愛耕種到每個(gè)孩子的心田。另外，為提高新入托班幼兒每天來托兒所的興趣，緩解他們哭鬧的情緒，我們特意為托班準(zhǔn)備了多樣的玩具。開學(xué)一個(gè)月了，我們贏得了孩子們熱切的愛，孩子們都十分樂意來幼兒園了。
　　托班工作煩瑣而雜碎，孩子們每天像小鳥一樣“喳喳喳”地叫個(gè)不停，尤其是新生入園的時(shí)候，十幾個(gè)孩子一起哭鬧，在這種情況下，老師沒有耐心是不行的。托班幼兒語言表達(dá)能力比較弱，他們不會(huì)說出自己要做的事或自己的心愿，心里有什么想法或要求時(shí)干脆就用眼淚和哭聲告知，讓人手足無措，因此這就需要我們老師學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察孩子。只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)孩子的需要、孩子的異常，如老師在組織游戲的時(shí)候，能通過孩子的臉色、神態(tài)、動(dòng)作發(fā)現(xiàn)異常?！痢列∨笥岩鐜耍痢列∨笥岩呀?jīng)尿褲子了……托班的老師對(duì)全體孩子都要了如指掌，如，今天哪個(gè)孩子吃飯不好，哪個(gè)孩子喝水不好，哪個(gè)孩子想喝牛奶了，哪個(gè)孩子睡覺不好，都逃不過老師的眼睛。由于托班幼兒年齡小，處處需要老師關(guān)心和照顧，所有這些瑣碎的事，老師應(yīng)視其為自己的責(zé)任，問題就會(huì)迎刃而解了。因?yàn)槔蠋煹呢?zé)任心會(huì)潛移默化地影響著孩子，使得孩子們很小就受到強(qiáng)烈的責(zé)任心的影響，這非常有利于孩子們今后的發(fā)展。
　　二、托班老師要善于與孩子溝通、與家長(zhǎng)交流談心，走家園共育之路
　　剛開學(xué)的時(shí)候，我們與孩子們交流很困難，因?yàn)槁牪欢⒆觽兡切┻^于省略和發(fā)音不正確的話，為了弄清孩子的意圖，往往要讓他們重復(fù)好幾遍，并左猜測(cè)右琢磨，費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁。開學(xué)初，有好幾個(gè)孩子總是大小便在身上，分析原因，原來是有的孩子膽小，不敢跟老師講，而有的孩子和老師講了，老師卻聽不懂他大小便的“代名詞”。針對(duì)這些情況，一方面我們與孩子進(jìn)行情感交流，親切地告訴孩子不用怕，大小便時(shí)告訴老師；另一方面，為了讓孩子盡快聽懂普通話和學(xué)會(huì)說普通話，我采用了多種形式去訓(xùn)練他們。如每件事指令我們都用普通話說一遍，然后再用天臺(tái)話（方言）翻譯一遍，語速放慢，讓孩子聽清，逐步提高孩子的語言表達(dá)能力。
　　托班老師除了會(huì)與孩子溝通，還要會(huì)與家長(zhǎng)交流、談心。班里不少家長(zhǎng)總認(rèn)為自己孩子年紀(jì)小，這也不行，那也不行，在家給予過多的包辦代替，造成孩子難以適應(yīng)集體生活。開學(xué)不久，我們便對(duì)班里的幾位特殊幼兒進(jìn)行家訪活動(dòng)，要求家長(zhǎng)積極配合減少過多的包辦代替，幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園集體生活，同時(shí)也跟孩子拉近距離；其次，每天下午幼兒離園的簡(jiǎn)短交流，我們做到少向家長(zhǎng)告狀，偶爾的錯(cuò)誤都視為正常，講得最多的是孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步；最后，三月底我們組織召開了托班家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議的重點(diǎn)是：托班家長(zhǎng)如何配合做好孩子入園的心理準(zhǔn)備，以及有關(guān)注意事項(xiàng)。為了讓托班家長(zhǎng)們更好地了解最新的教育理念和幼兒園的最新教育動(dòng)態(tài)，由于條件允許，我們采用了視聽結(jié)合的新形式。平時(shí)用攝像機(jī)和數(shù)碼相機(jī)把幼兒開學(xué)以來在園的一日生活點(diǎn)滴拍攝下來，在家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)家長(zhǎng)觀看。在觀看的過程中我們向家長(zhǎng)逐一介紹幼兒園的具體做法，家長(zhǎng)也非常明確自己應(yīng)該怎樣配合幼兒園工作。教師采用視聽結(jié)合的方法召開家長(zhǎng)會(huì)感覺很輕松，比很多文字性東西要有用的多。從家長(zhǎng)們的肺腑之言中我們深切地感受到他們與幼兒園一起攜手共育好孩子的殷切希望，家長(zhǎng)們都說：這樣的會(huì)議應(yīng)該多開些，既有利于我們共同教育孩子，也有利于提高我們家長(zhǎng)的素質(zhì)。家長(zhǎng)們不僅可以系統(tǒng)地了解到自己孩子在園的學(xué)習(xí)與生活情況，更重要的是能與老師近距離地就育兒方法進(jìn)行溝通，形成家庭與幼兒園教育的合力。老師與家長(zhǎng)的溝通，直接影響著家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的看法。四月初我們利用春游活動(dòng)為契機(jī)，將春游活動(dòng)與托班親子活動(dòng)融合在一個(gè)空間里，托班的五十多名小朋友在家長(zhǎng)和老師的陪伴下，一同走出教室、走出幼兒園，開展了快樂“親子游”活動(dòng)。總之，托班老師帶孩子是非常辛苦的，如能得到家長(zhǎng)的理解、支持而產(chǎn)生合力，就會(huì)取得事半功倍的效果。幼兒教育有了家庭、社會(huì)多方面教育力量的支持與協(xié)作，相信受益最多的將是可愛的孩子，我們將一如既往走家園共育之路。
　　三、托班的一日教育活動(dòng)作息安排有的放矢、適當(dāng)放寬
　　幼兒園原來的作息時(shí)間比較固定有序，而通過日常保教管理我們發(fā)現(xiàn)，托班幼兒的情緒不易控制。根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們的需要，一日的教育內(nèi)容必須與生活環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。只有在托幼大腦興奮點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)進(jìn)行教育，其效果最佳。因此，我們適當(dāng)放寬了托班的教學(xué)活動(dòng)作息時(shí)間安排，保持了時(shí)間的靈活性，由托班老師掌握隨時(shí)抓住教育的契機(jī)進(jìn)行有關(guān)能力的培養(yǎng)。如，托班幼兒收玩具能力差，需要的時(shí)間長(zhǎng)，但是，為了培養(yǎng)托班幼兒的自理意識(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)收玩具時(shí)間。如，春季戶外活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作適當(dāng)減少，這樣我們就適當(dāng)延長(zhǎng)戶外活動(dòng)的時(shí)間，而吃點(diǎn)心的時(shí)間就要做些相應(yīng)調(diào)整。我們盡可能突出托班幼兒教養(yǎng)工作的特點(diǎn)。
　　我們?cè)谕杏滓惑w化保教管理工作改革的初步實(shí)踐中，在組織實(shí)施中，托班的保教組人員都是“兩教一?！保▋晌焕蠋熀鸵晃槐Ｓ蠋煟髯约扔蟹止?、又有合作，教師積極做到教中有保，保育員也積極做到保中有教，互相滲透，切實(shí)做到托幼教育一體化，我們還需不斷地學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)。今后要特別加強(qiáng)0～3歲嬰兒教育的研究，對(duì)0～3歲保教人員，從理念→行為、從知識(shí)→技能、從教育→教學(xué)等方面進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練；對(duì)0～3歲的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、保教策略以及家庭教育指導(dǎo)形式與方法加以重點(diǎn)研究。在教育目標(biāo)的設(shè)立中，我們做到既不能把3～6歲和0～3歲兩個(gè)階段截然分開，又不能把0～3歲自身的目標(biāo)和要求混合到3～6歲里去，真正將0～6歲兒童作為一個(gè)整體進(jìn)行考慮，進(jìn)行教育；真正搞出幼兒園特色，創(chuàng)出幼兒園品牌，使我園深得孩子和家長(zhǎng)們的喜愛，社會(huì)各界人士的認(rèn)可，我們將不斷地努力、實(shí)踐、再實(shí)踐。

　　托班育兒知識(shí) 篇1

　　2歲多的孩子從家庭進(jìn)入幼兒園，是幼兒在社會(huì)化道路上邁出的重要一步。為使孩子順利地度過入園關(guān)，較快地適應(yīng)幼兒園的集體生活，家長(zhǎng)要注意孩子能力的培養(yǎng)，做好入園的充分準(zhǔn)備：

　　1、入園前

　　對(duì)于一個(gè)從未離開過家庭的幼兒來講，到一個(gè)完全陌生的環(huán)境和人群中長(zhǎng)時(shí)間地生活，很自然地會(huì)產(chǎn)生不安全感及各種不適應(yīng)的反應(yīng)。家長(zhǎng)應(yīng)于幼兒入園前一段時(shí)間給予幼兒情緒上的輔導(dǎo)，告訴他(她)幼兒園及所在班級(jí)的名稱，并結(jié)合幼兒的興趣將幼兒園的有趣之處描述給孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以提前帶孩子一起來幼兒園參觀，看看幼兒園里漂亮好玩的玩具，認(rèn)識(shí)一下班里的老師和小朋友，熟悉環(huán)境和教師，使幼兒園對(duì)孩子來說不再是一個(gè)完全陌生的環(huán)境。家長(zhǎng)還可以將幼兒園的有趣之處描述給孩子，使孩子從內(nèi)心向往幼兒園，誘發(fā)寶寶入園的欲望。根據(jù)孩子的具體情況，初入園的孩子可以帶一兩件自己特別喜歡的玩具，手里拿著自己熟悉的東西，孩子會(huì)有一定的安全感。

　　2、初入園

　　幼兒年齡較小，正是分離焦慮表現(xiàn)較明顯的時(shí)期，所以幼兒來園難免有哭鬧現(xiàn)象。但孩子這時(shí)的注意力也容易轉(zhuǎn)移，在教師組織活動(dòng)的情況下，孩子的哭鬧現(xiàn)象會(huì)有所好轉(zhuǎn)，但孩子思維的另一個(gè)特點(diǎn)是直覺形象性，看到家長(zhǎng)(不僅是自己的家長(zhǎng))又會(huì)想家、想爸爸媽媽。所以為避免增加刺激孩子的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)送完孩子后即可離去，相信教師會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移孩子的注意力，使之投入到幼兒園的生活中去。如果媽媽舍不得寶寶哭，一哭，媽媽就妥協(xié)讓步，很可能使寶寶形成習(xí)慣，久而久之，哭就成了要挾媽媽的手段，孩子的分離焦慮不但不能很好的解決，反而有可能加重。

　　對(duì)于初入園的孩子，媽媽要注意多問一些正面的.話題，如在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過哪些好玩的游戲啊，講一講班里有意思的故事等。最好不要問孩子是不是受委屈了，是不是想媽神激媽了。本來孩子就覺得離開父母受了很大的委屈，再一強(qiáng)化，很可能使寶寶傷心備至，進(jìn)而更對(duì)幼兒園產(chǎn)生逆反心理。

　　新入園的前一兩個(gè)星期，孩子可能會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生抵觸情緒，還可能身體不適，不愿去幼兒園，有的還可能會(huì)出族瞎顫現(xiàn)夢(mèng)中驚醒的現(xiàn)象。這時(shí)父母要密切觀察孩子身體、情緒等各方面的變化，盡量給孩子心理上的安慰，使幼兒有安全感，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園的樂趣，幫助他們親近班里的老師和小朋友，對(duì)老師有信賴感。一般情況下不要輕易給孩子請(qǐng)假，在孩子面前要表現(xiàn)出堅(jiān)決要求他去幼兒園的態(tài)度，一般來說，隨著幼兒對(duì)新環(huán)境的熟悉，幼兒會(huì)在20天左右的時(shí)間適應(yīng)幼兒園生活。

　　3、入園第一個(gè)月

　　幼兒園的食譜是考慮到營養(yǎng)的均衡經(jīng)園醫(yī)的營養(yǎng)計(jì)算而制定的，但新入園幼兒可能有自己喜歡和不喜歡的食物，加上尚未適應(yīng)幼兒園生活，可能會(huì)上火，所以要注意給孩子多喝水、多吃水果。一般來說，初入園幼兒由于心理不適應(yīng)，情緒不穩(wěn)，會(huì)造成免疫力下降，部分寶寶入園一個(gè)月左右，體重會(huì)有所下降，也會(huì)出現(xiàn)不同程度的病狀。只要不是十分嚴(yán)重，均屬正?，F(xiàn)象，家園溝通，加強(qiáng)生活護(hù)理和幼兒心理的調(diào)試，一般會(huì)度過難關(guān)。

　　托班育兒知識(shí) 篇2

　　由于寶寶在三歲之前的時(shí)候通常還不能夠順暢地表達(dá)自己心里的想法,所以大人與小孩子之間的溝通存在著一點(diǎn)的障礙,這個(gè)時(shí)候如果家長(zhǎng)沒有辦法依照小孩子的意愿去滿足他的時(shí)候,小孩子很容易發(fā)脾氣,經(jīng)常會(huì)隨便扔?xùn)|西或者大聲叫喊,其實(shí)寶寶這個(gè)時(shí)候是希望得到更多人的關(guān)注.這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要注意不要去打罵寶寶,要想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力。

　　如果寶寶因?yàn)槟臣虑楹荛_心而大喊大叫的話，不要去呵斥，如果寶寶說話聲音很大，你要把自己說話的聲音降下來，這樣他自然會(huì)安靜下來聽你講話，然后你要平靜地告訴他，在公共場(chǎng)合如果這樣大聲叫喊的話是兆敗很不文明的，而且讓媽媽很煩心。

　　如果寶寶還小，家長(zhǎng)無法完全地和寶寶溝通，至少這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要細(xì)心一點(diǎn)，看一下寶寶經(jīng)常大喊大叫是不是身體不舒服。比如說有些小孩子到了超是的時(shí)候情緒就很不好，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該避免這種情況。

　　還有一個(gè)比較有意思的辦法是，如果你的寶寶經(jīng)常喜歡尖叫的話，你就嘗試著和他做一個(gè)游戲，就是能叫多大聲叫多大聲。然后反過來做另一個(gè)比誰聲音更小的游戲。同時(shí)也可以用一些形象的比喻，比如說孩子在大喊大叫的時(shí)候，你可以告訴他，你現(xiàn)在像只小老虎，能不能像只溫順的小貓一樣安靜一下呢?

　　如果寶寶是因?yàn)椴贿m應(yīng)目前這個(gè)環(huán)境的話，你要告訴他，媽媽知道你很不想繼續(xù)在這里，但是我們很快就好了。這樣寶寶會(huì)覺得自己得到了關(guān)注。

　　但是如果孩子是因?yàn)榈貌坏揭粯訓(xùn)|西而大喊大叫，你就要考慮是不是要給他這個(gè)東西，如果你第一次妥協(xié)的話就等于告訴孩子，用這樣的方式可以得到他想要的東西。

　　托班育兒知識(shí) 篇3

　　秋季食療防燥健身

　　秋季各種傳染病增多，為了增強(qiáng)孩子的免疫力，秋季飲食應(yīng)以優(yōu)質(zhì)蛋白為主，適當(dāng)增加含熱量高的食物，以增加體能。食物的選擇可考慮增加魚、雞、鴨、牛肉和豆制品的比重，多吃些湯類和粥類食品，以減少氣候干燥給孩子帶來的不良影響。新鮮的時(shí)令蔬菜和水果要注意補(bǔ)充。

　　秋季嘗試?yán)渌憻?

　　當(dāng)氣溫稍有回落，就給寶寶添上厚衣服，造成一種恒溫環(huán)境，沒有得到寒涼鍛煉，發(fā)而容易感冒。在秋天開始耐寒鍛煉是提高對(duì)寒冷反應(yīng)靈敏度的最有效方法。開始可用冷水給孩子洗手擦臉，小兒一般都能適應(yīng)。以后可用冷毛巾擦身，待習(xí)慣后用冷水沖浴，約數(shù)分鐘，然后用干毛巾擦干。在鍛煉時(shí)要把握適度和漸進(jìn)的原則，當(dāng)孩子出現(xiàn)寒顫時(shí)立即停止。

　　秋季寶寶穿衣要領(lǐng)

　　俗話說：“春捂秋凍”，也就是指衣服不要穿得太多，被子不要蓋得太厚，讓寶寶有一個(gè)適應(yīng)的過程。由于氣溫變化較大，在外出時(shí)給寶寶備用一件外套和一頂小帽，降低寶寶的受涼幾率?；丶液?，別急著給寶寶脫外套，因?yàn)榍锾斓臍夂虺Ｊ峭饷鎼灍岫覂?nèi)涼爽，很快給寶寶脫去外套就容易受涼誘發(fā)感冒。

　　秋季寶寶容易生病，尤其是呼吸道方面，最容易生病了。這與寶寶的身體調(diào)節(jié)功能有很大關(guān)系。寶寶的內(nèi)外循環(huán)系統(tǒng)還不太完善。體溫調(diào)節(jié)中樞作用還沒起到調(diào)節(jié)體溫的主導(dǎo)作用。另外再加上秋季風(fēng)大，小兒容易脫水。爸爸媽媽要注意給寶寶補(bǔ)水和防蒸發(fā)。

　　托班育兒知識(shí) 篇4

　　一、游泳時(shí)的安全

　　1、游泳前應(yīng)先做準(zhǔn)備動(dòng)作，游泳時(shí)腳抽筋了，可以叫老師，或者自己盡力將抽筋的腳伸直，然后再呼救。

　　2、游泳時(shí)遇到左耳朵進(jìn)水，就提起右腳，左腳原地跳，水就會(huì)從耳朵里流出;反之一樣。

　　3、游泳結(jié)束后應(yīng)由保健醫(yī)生替幼兒滴眼藥水，以防得眼病。 二、教會(huì)幼兒正確關(guān)門、開門

　　1、開門前應(yīng)先敲敲門，如果教室里沒有人，就旋開門鎖，輕輕把門推開，切勿用力一腳把門踢開，以免里面正好有人要出來被撞傷。

　　2、關(guān)門時(shí)也應(yīng)輕輕關(guān)門，關(guān)門前應(yīng)先看看門縫附近有沒有小朋友的手，以免手被擠壓。

　　二、遇到災(zāi)害的應(yīng)變能力

　　1、首先保持鎮(zhèn)定，遠(yuǎn)離玻璃、吊燈危險(xiǎn)墜落物，就地尋求避難點(diǎn)。

　　2、在人潮擁擠處切勿慌忙奔向出口，宜就地尋找掩護(hù)。

　　3、聽從指揮有秩序離開，迅速往空曠的地方移動(dòng)。

1、進(jìn)一步提高教師的保育意識(shí)，和保育員一起做好各項(xiàng)衛(wèi)生工作，做好一天兩次的拖地和周五的教室環(huán)境衛(wèi)生工作，并配合保育員做好消毒等工作。

　　2、在天氣好的時(shí)候，利用中午午睡時(shí)間，幫孩子把鞋子曬曬，并且輪流幫孩子曬棉被和墊被。

　　3、創(chuàng)設(shè)良好舒適的生活、活動(dòng)、游戲環(huán)境，并及時(shí)更換活動(dòng)材料。

　　4、增強(qiáng)保育意識(shí)，耐心做好保育工作，在生活上關(guān)心照顧幼兒(大便、進(jìn)餐、午睡、喝水、疾病等)，不讓家長(zhǎng)把臟衣褲帶回家，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

　　5、察言觀色，注重幼兒的心理活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

自現(xiàn)雖說每孩性格解我覺工程表面看許孩幼園表現(xiàn)潑、、、說或者內(nèi)向、斯文、主等等性格其實(shí)少數(shù)極別孩幼園表現(xiàn)本性格著兩面性我班胡昕言朋友其例