幼兒英語(yǔ)舞蹈分析

幼兒舞蹈賞析包括生活、思想、情感。

音樂(lè)是舞蹈的好朋友，教師在教舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，可以逐步讓幼兒了解音樂(lè)世界。在動(dòng)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是不能與音樂(lè)脫節(jié)的，幼兒在每掌握好一段舞蹈的同時(shí)，需要用音樂(lè)來(lái)激發(fā)他們對(duì)舞蹈情緒的表現(xiàn)。

多次聆聽(tīng)和動(dòng)作練習(xí)，讓音樂(lè)和舞蹈成為幼兒自己所熟悉的東西。只有多次聆聽(tīng)和動(dòng)作練習(xí)，才有利于教學(xué)、訓(xùn)練和排練。平時(shí)可以利用孩子晨接、進(jìn)餐、 午睡前、起床后、自由活動(dòng)的時(shí)間，播放教學(xué)、訓(xùn)練和排練時(shí)要用到的舞曲，運(yùn)用音樂(lè)的彌渴性，讓音樂(lè)索繞在孩子的身邊。

教師是關(guān)鍵，舞蹈教學(xué)的過(guò)程其實(shí)也是師生之間情感交流的過(guò)程。創(chuàng)造平等、互愛(ài)、輕松、愉快并且，雙方相互之間需要得到滿足的和諧氣氛。

作為教師必須要有正確的教育觀和兒童觀。教育是否能夠真實(shí)地促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展，最關(guān)鍵的因素不在于使用何種課程模式，而是取決于教師，取決于教師是否具有正確的觀念和良好的專業(yè)素質(zhì)。

　兒童古典舞在節(jié)奏上特點(diǎn)也很突出，這與我們民族音樂(lè)的特點(diǎn)是分不開(kāi)的，我們民族音樂(lè)很少象西洋音樂(lè)那樣強(qiáng)弱相同、有規(guī)律的勻速、脈動(dòng)式的節(jié)奏，一般表現(xiàn)為彈性節(jié)奏和點(diǎn)線結(jié)合的特點(diǎn)。體現(xiàn)在節(jié)奏上多為附點(diǎn)（抻——趕）或切分（趕——抻）或是兩頭抻中間趕，或是兩頭趕中間抻，或是緊打慢做，或是慢打緊做等等。因此，所形成的動(dòng)作的內(nèi)在節(jié)奏，諸如則柔、動(dòng)靜、緩急、放收、吞吐……抑揚(yáng)頓挫、點(diǎn)線結(jié)合等，從而產(chǎn)生我們特定的動(dòng)律特點(diǎn)和韻律感。

孩子們蹲在地上，兩只小手的母指和食指慢慢靠攏，氣身像是捏著小花一樣。然后一只手放到鼻子前讓后深呼吸一下，瞇著眼，張看嘴，好像聞到了這無(wú)明小花的誘人的花香。在倆只手向兩邊伸出，表示很享受的樣子。