初一英語好的教學(xué)方法

2023-01-12 04:26

2023-01-12 05:50
初一英語好的教學(xué)方法:
1.要讓學(xué)生了解英語,就從了解英語的詞性入手
詞性即詞類,是語法研究的重要內(nèi)容,劃分詞類是進(jìn)行語法分析的必要基礎(chǔ),只有在詞類劃分的基礎(chǔ)上,才能夠進(jìn)一步科學(xué)地分析和說明各類詞的用法以及短語和句子的結(jié)構(gòu)規(guī)則。提高語言學(xué)習(xí)的技巧,加強(qiáng)語言習(xí)得的基礎(chǔ)。
七年級(jí)教材后面的Grammar學(xué)習(xí)材料中,第一個(gè)部分要求學(xué)生掌握的就是英語的詞性分類,很多老師在實(shí)際的英語教學(xué)中往往會(huì)忽視這一部分的教學(xué),認(rèn)為這一部分太抽象,不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。但任何事情都是事在人為的,教材給予我們的是抽象的詞性概念,作為教師的我們可以把它變?yōu)榫唧w的東西。如,課本上對(duì)名詞的定義是表示人或事物的名稱,我把這個(gè)概念具體化,我問學(xué)生們:這塊黑色的,長(zhǎng)方形的,可以用來寫粉筆字的東西叫什么?黑板。我們坐著的東西叫什么?椅子。 小虎,你怎么樣稱呼你的同桌?張榮興。好了,我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了很多名詞了,這些用來指代事物,如黑板、椅子,用來指代人,如張榮興等這樣的詞就叫名詞。
讓學(xué)生了解了詞的詞性之后,還要注意在實(shí)際的教學(xué)中不斷地復(fù)習(xí),鞏固學(xué)生已有的詞性概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)單元的單詞,我都會(huì)讓學(xué)生留意單詞后邊的詞性分類,以便在課文的語法教學(xué)中用到。
2.通過英漢對(duì)比,尋找英語的變化規(guī)律
為了讓學(xué)生了解英語動(dòng)詞變化的特點(diǎn),我經(jīng)常在課堂上列舉很多的中文例子。如,在學(xué)到七年級(jí)上冊(cè)Unit 6Do you like bananas?這一單元中,為了能讓學(xué)生接受動(dòng)詞有第三人稱單數(shù)的變化這一概念,我在黑板上板書了幾個(gè)中文句子:我喜歡英語;他喜歡英語;我們喜歡英語;他們喜歡英語;她喜歡英語。我先叫學(xué)生把它們翻譯成英文,然后讓學(xué)生們總結(jié)英漢句子各有什么規(guī)律?并進(jìn)行比較,找出其中的異同。通過這種英漢兩種句子直接的對(duì)比,學(xué)生們發(fā)現(xiàn),英語和漢語一樣,主語都是有變化的。漢語句子里的動(dòng)詞不會(huì)隨著主語的變化而變化,而英語句子里的動(dòng)詞卻隨著主語的變化而改變。通過對(duì)比教學(xué),學(xué)生們很快便掌握了當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí),謂語動(dòng)詞要加‘s’或‘es’的概念。
通過這種英漢句子互譯,然后讓學(xué)生尋找英語句子規(guī)律的教學(xué)方式有其自身的優(yōu)勢(shì)。首先,它很直觀。我舉的例子一般都是學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過或正在學(xué)的單詞和句型。這樣做,既可以讓學(xué)生們復(fù)習(xí)已有的知識(shí)點(diǎn),又可以讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶學(xué)習(xí)。其次,它具有能動(dòng)性。因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生在對(duì)比中學(xué)習(xí),學(xué)生自己動(dòng)腦對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié),這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力。我運(yùn)用這樣的教學(xué)規(guī)律讓學(xué)生們了解了英語名詞的用法,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法,一般過去時(shí)的用法等等。事實(shí)證明這種教學(xué)模式的教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò),學(xué)生們?cè)趯懽魑臅r(shí),出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤相對(duì)于以前來說少了很多。
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