怎樣講繪本和講故事，才能激發(fā)起孩子對(duì)閱讀的熱愛？

展示書本魅力，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

兒童的年齡特征使其不具備自主性與自制性， 不斷補(bǔ)充和學(xué)習(xí)知識(shí)， 因此家長(zhǎng)要采取合適的策略讓兒童體會(huì)到讀書的樂趣和書本的魅力， 讓兒童能夠進(jìn)行自覺的書本閱讀和知識(shí)積累。 幼兒教師不應(yīng)當(dāng)在兒童認(rèn)字之后才翻閱書本，應(yīng)該在入園開始就接受書本閱讀的熏陶和習(xí)慣的養(yǎng)成。

對(duì)于年紀(jì)較小的兒童，使其翻閱以圖畫為主、帶有少量漢字的書本，并規(guī)定具體的時(shí)間，每天安排所有兒童進(jìn)行書本閱讀。 在平常的啟蒙教育中， 幼兒教師要注意讓兒童養(yǎng)成從書本中尋找答案的習(xí)慣，在兒童提出有關(guān)問題時(shí)，鼓勵(lì)其自行翻閱書本解決問題，讓兒童對(duì)讀書產(chǎn)生良好的印象，進(jìn)而成為生活中的重要部分。 兒童在長(zhǎng)期的潛移默化中，能夠充分體會(huì)到讀書的樂趣和書本特有的魅力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為兒童長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展發(fā)揮重要的奠基作用。

例如，幼兒教師講故事時(shí)可以在精彩的地方停止，并翻閱書本。 在閱讀時(shí)極具表情變化，或笑或皺眉，使兒童充滿興趣。長(zhǎng)此以往，兒童就會(huì)對(duì)書本產(chǎn)生濃厚的興趣，并使學(xué)習(xí)興趣得到有效培養(yǎng)。

團(tuán)體訓(xùn)練，交互式閱讀教學(xué)

家長(zhǎng)引導(dǎo)兩個(gè)孩子，活躍氣氛，建立愉悅、信任、安全、友善的團(tuán)體，使孩子相互接受彼此。 通過游戲使孩子了解學(xué)習(xí)和知識(shí)積累的重要性，逐步建立對(duì)閱讀的好感，發(fā)現(xiàn)閱讀的興趣。從家長(zhǎng)的改變開始，媽媽跟孩子說話的時(shí)候可以心平氣和，同時(shí)要平等的對(duì)待兩個(gè)孩子?？梢愿麄兺嬉恍┬〉挠螒蚧蛘叨ㄒ恍┬〉囊?guī)則。例如在墻上貼一張自制海報(bào)，寫上妹妹和哥哥的名字，比如今天先讀妹妹喜歡的繪本，那么作為禮讓的哥哥可以獲得一枚小紅花作為鼓勵(lì)，然后等小紅花到達(dá)一定數(shù)量的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。