初二作文:上課睡覺我要怎么做

　　上課睡覺我要怎么做
　　1979年到1980年，哥倫比亞大學，兩個政治科學系大一的新生，課堂上總是沒精打采。一個是來自夏威夷的黑人，慣于占據(jù)教室右后方的角落，戴一頂足以遮住臉部的闊帽，常常呵欠連天，伏案尋夢；另一個是來自臺灣的華裔，喜歡窩在教室左后方的一隅，聽得無趣，也索性呼呼大睡。
　　前者是奧巴馬，后者是李開復(fù)。（2010年3月21日《文匯報》）
　　讀罷這一則故事，我禁不住浮想聯(lián)翩：在我們職業(yè)學校的課堂上，“呵欠連天，伏案尋夢”“呼呼大睡”的現(xiàn)象隨處可見，在這些學生中，有沒有將來的“工程師”、“會計師”、“高級技師”呢？我想，肯定是有的。既然如此，我們又該怎樣看待這個現(xiàn)象呢？上面那一則故事告訴我們：上課睡覺的學生未必都是庸才，那么他們上課為什么睡覺？簡單的回答是：因為教師的上課不能吸引人。那么，假如教師上課具有很強的吸引力，就一定沒有學生睡覺了嗎？無論是什么原因，我們對上課睡覺的學生應(yīng)該如何教育和管理呢？作為教育工作者，對所有這些問題都應(yīng)該進行一番認真深入的思考。
　　我琢磨，學生上課睡覺有這樣幾個問題需要弄清楚：
　　第一，無論什么課，無論教師多么優(yōu)秀，總有學生在課堂上睡覺。也就是說，學生上課睡覺是一種客觀存在的現(xiàn)象，是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。所不同的是，在有的課堂上，學生睡覺的很少，甚至幾乎沒有，而在有的課堂上則是睡倒一大片。其實不用說學生上課了，我們在電視上常常可以看到，一些非常重要的會議也有會議代表昏昏欲睡的。作為教師，我們恐怕都清楚地知道，參加學校的一些會議，主持人或校長總是要批評一些教師不能遵守會場紀律，而且在批評這種現(xiàn)象時，還常常拿“你不希望學生上課睡覺，你自己就不應(yīng)該在會場上睡覺”來說事。
　　我說這些并不是要為上課睡覺的學生開脫，我只是想說，睡覺說到底是一個人的生理現(xiàn)象，你讓一個毫無睡意的人睡覺那也是相當困難的。看過朋友發(fā)的一張搞笑的圖片：兩個學生模樣的男孩子和一個嬰兒站成一排在罰站，罰站的原因卻是完全相反的，圖片的標題即為“因為睡覺而罰站，因為不睡覺而罰站”。還看過一個笑話是這樣說的：教師看到同一座位的兩名學生都睡著了，于是發(fā)怒，叫醒其中一個學生（平時學習成績不好）說，你看看你，拿著書居然能睡著？你再看看人家（指同位的另一位睡覺的同學，平時成績優(yōu)異），睡著了手里還拿著書呢！
　　第二，在課堂上睡覺的學生總有一定的原因，或者說睡覺對這些學生來說是最佳的選擇。除非我們能給他們提供更好的選擇，從而讓他們放棄睡覺。