關(guān)于數(shù)學的小學生日記（5篇）

關(guān)于數(shù)學的小學生日記篇一

　　今天上午第二節(jié)課是數(shù)學課，優(yōu)美的鈴聲傳到了我們的耳中，數(shù)學老師也在鈴聲中走進教室。準備給我們上課。

　　數(shù)學老師全神貫注地講著，我們認真地聽著。數(shù)學老師提問了，每個同學順利地回答上來。同學們臉上都洋溢著開心的笑容。而我卻一直坐在那里，不說話，也不舉手，就連我自己也不知道我在想什么 。突然，老師叫我：“涵，你來回答這個問題。”我迷茫地站了起來，不知所措。我看到黑板上有一個例題，我張開嘴回答上來了，由于我的聲音太小，老師沒聽見，她看我站在那里便生氣了：“說話 ??！不說話就出去站著！”當時，不知怎的，我就一直沉默下去了。數(shù)學老師忍不住了，走下講臺，把我的椅子挪開，讓我站到后面去，怕我擋到后面的同學。我極不情愿地向后面走去。

　　我站在后面，眼淚不由自主地掉下來，站了一會，老師讓我回到座位上，我低著頭，坐在座位上，把數(shù)學課上要改的東西全部都改完了。

　　下課了，我傻傻地趴在桌子上，仿佛四周只有我一個人。我在那思考，為什么答案就在我的腦海里，而我卻不敢大聲說出來？如果我說出來了，老師還會讓我站在后面嗎？不會的，不會的，如果我多一 點勇氣，多一點自信，我就不會站在那里了。

　　從現(xiàn)在開始，我要向自信和勇氣發(fā)起挑戰(zhàn)，我不能就此罷休，我要做一個有勇氣和自信的女孩……

關(guān)于數(shù)學的小學生日記篇二

　　這天陽光明媚，同學們個個精神抖擻，興高采烈地回到學校上課，教室里顯得特別安靜。因為校長要親自給我們上一節(jié)數(shù)學課。

　　校長來了，全體同學親切的向校長問好?！吧险n！”“起立”，“老師好！”“請坐。”在這一串的程序中，拉開了上課的序幕。校長講課的時候，我們聽得特別認真，這也許你們會問：“你的標題說 的是一節(jié)難忘的數(shù)學課，可聽到這里，覺得它沒什么好難忘?。　眲e急，慢慢聽下去你就知道了。因為我們在學校是出了名的“第一”呀，所以校長問我們，有兩只眼睛的都是人嗎？我們異口同聲地回 答：“不是”。對了，動物也是有兩只眼睛的。校長只是問了我們一個人人都明白的常識問題嗎？不是的，他也在告訴我們，雖然你們五（2）班對咱們學校來說是“遙遙”但是跟其它的學校相比， 我們就“遙遙落后了”所以，你們不能因為在自已學校拿了個第一，就驕傲自大，而是要更加努力，爭取更好的成績。

　　就是因為校長這節(jié)短短45分鐘的課，讓我們從身邊的事物中領(lǐng)悟道理?！巴瑢W們，祝賀你們成功的取得全校第一，再接再勱，為學校爭光”頓時全班歡呼鼓掌?！扳?！”下課鈴響了，結(jié)束了我們一堂生 動有趣的數(shù)學課。

　　難忘呀！20**年月3月2日的數(shù)學課。

關(guān)于數(shù)學的小學生日記篇三

　　這幾天，老師布置的作業(yè)不算多，可是放學總是很晚，寫完作業(yè)，已經(jīng)很晚了，怎么看那誘人的電視！于是我是中午一頓狂寫，晚上的作業(yè)就所剩無幾了！好棒！

　　這天，我還像原來一樣攤開“練闖考”，一道題映入我的眼簾：一桶油，第一次用去了1｜3，正好是4升，第二次用去整桶油的1｜4，還剩下多少升？

　　我馬馬虎虎的掃了一眼：“太簡單了，直接用方程來接不就行了！”我飛快的寫著，寫到一半覺得不對勁：一共有兩個未知數(shù)，這可怎么寫啊？二元方程還沒學，怎么解？

　　我擦掉方程，冥思苦想，一會兒畫畫圖，一會兒又列列算式，想了半個鐘頭也沒想出來一點頭緒：兩個未知數(shù)，該怎樣解決？我把注意力全都集中到了1｜4，根本就沒有想到1｜3，卻不知道，這個1｜3大有學問！

　　老爸回來了，我還沒有解出來這道題，只好向老爸求救。爸爸看了看題，笑道：“題并不難??！”“不難嗎？”我忍不住反問了一句，“它這上面有兩個是未知數(shù)，1｜4和剩下的油?！卑职终f：“那是你把注意力集中在了別的地方。

　　“看，1｜3升正好是4升油，那么一共有多少油……12升油，那12升油不就能求出1｜4是多少升油了么？“誒，對呀！我怎么沒有想到從1｜3來入手呢？

　　我回到房間里，解出了這道題。

　　仔細想想，這些年來數(shù)學上的”攔路虎“不就是這些嗎？一些問題表面上看覺得很難，可是如果換一個角度來解題，是不是就不難了呢？

　　這一點，我怎么沒有想到！

關(guān)于數(shù)學的小學生日記篇四

　　今天中午，數(shù)學*要跟我們玩一個數(shù)學游戲，我們的目光都“嗖——”的一下轉(zhuǎn)到*這邊來，老師開始講游戲規(guī)則：“我把一個磁塊放進三個紙杯中的其中一個紙杯里，你們來猜磁塊在那個杯子里，我問你們換不換，你們就回答，好不好！”

　　“好！”我們異口同聲地說。

　　老師讓坐在三組第一排的我用講臺上的兩個大本子幫他擋住，*就飛快地移動著三個紙杯，而且不讓其他同學看見。當*移好了，我就把本子拿開。*問同學們：“你們猜哪個紙杯里有磁塊？”同學們爭先恐后，高高地舉起手，大聲嚷嚷著。*隨便點了一位同學起來回答，那同學說：“我選左邊那個紙杯子。”“那我告訴你?！?拿起中間的一個紙杯：“這個杯子是空的，你換不換？”話音剛落，全班同學又嚷嚷起來。“換······”“不換······”“換······”“不換······”“停！停！停！”*說了三聲?！皳Q！”那同學終于做下了決定，老師就把最后一個杯子掀開，從杯子里掉出來了一個*磁塊?！耙∫?！”同學們開心的歡呼聲響成一片。班長余昕彤就在黑板上的‘換’字下面打了個‘勾’。

　　后來，我們又玩了很多次，也都得出了結(jié)果。

　　大家會不會覺得很奇怪呢？為什么我們會一直玩這個游戲？那我就告訴你們吧：其實，這個游戲就是我們正在學著的一個單元的數(shù)學知識——統(tǒng)計與可能性。

關(guān)于數(shù)學的小學生日記篇五

　　原本我認為數(shù)學在升厚重的運用，只顯示在電話，遙控器和手機上?？墒呛髞斫?jīng)過數(shù)學老師的點撥，這才發(fā)現(xiàn)生活中也有許多數(shù)學元素，除了數(shù)字，有序排列以外還有圖形。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　下面我來介紹一下，我的發(fā)現(xiàn)吧。我想到的是我們的住房，所有的住房都有結(jié)構(gòu)圖，大家都知道所有的圖形全部都是由點和線構(gòu)成的，房屋建造圖還精確到了長。寬。高的標準距離呢。接下來就是裝修了，走進建材市場，就看見了各種顏色各種大小的瓷磚，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都是長方形和正方形的。再往里走，就聞到了一股原木的香氣，一塊塊擺放整齊的木板，就像威武的戰(zhàn)士，站立在兩旁，等待著我們的審閱。仔細一看它們也是長方形的。再往里走，是賣地板的，實木的，復合的，竹子的好多品種呢？它們的樣子也是長方形的。咦！怎么都是長方形的呢？難道沒有其他圖形的了嗎？接下來我又有了重大發(fā)現(xiàn)：有圓形的桌椅；橢圓形的鏡子；三角形的臉盆架，五角形裝飾畫等等。說了這么多，我想告訴大家，數(shù)學元素在生活中觸手可及，密不可分。因為有了這樣的發(fā)現(xiàn)，更加激發(fā)了我對數(shù)學的學習興趣。

　　我熱愛數(shù)學，更加的熱愛生活。小朋友們你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？一起分享一下吧！