杜du老師說教育 的寫作手法

杜老師說教育的寫作手法如下：

第一種情況是給你開頭，讓你接著往下寫。

那么有了開頭，續(xù)寫的過程和結(jié)尾要做到前后連貫，思路一致。另一種情況是有了一件事，續(xù)寫另一件事。這類寫作一般稱為“改寫”或“新編”。故事中的主要人物和他們的主要性格特點(diǎn)，不應(yīng)該發(fā)生太大的變化，事件人物可以跨越時(shí)間和空間的限制。

注意：這里運(yùn)用人物的語言，動(dòng)作來豐富人物。想把故事寫得精彩，可以用上一些修辭方法，比如小學(xué)生學(xué)過的比喻和擬人的修辭方法。

妙招二：合情合理地寫出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。

1、根據(jù)提供的情節(jié)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開想象。題目中，肯定有給你一個(gè)情節(jié)，你看到情節(jié)趕緊想想有沒有類似的生活經(jīng)歷或看過的故事等等。（平時(shí)要留心觀察，積累生活體驗(yàn)。）

2、先確定作文中心，再圍繞中心寫具體。簡單舉例：龜兔賽跑的故事續(xù)寫，可以讓烏龜和兔子再比一場。

按照六要素的方法（杜杜老師之前重點(diǎn)講過的方法）寫出時(shí)間、地點(diǎn)、人物當(dāng)然是烏龜和兔子，當(dāng)然還可以有其他小動(dòng)物做觀眾或裁判。然后比賽是起因，經(jīng)過就是重點(diǎn)要寫的部分，它們比的什么，怎么比的，中間肯定有對話和動(dòng)作。一定要寫具體、試著寫生動(dòng)。結(jié)果呢，就是一兩句話，交代出一個(gè)道理。這樣就寫好了。

妙招三：試著寫提綱，建構(gòu)文章的框架。

第一項(xiàng)：起因：在烏龜和兔子比賽跑中，行動(dòng)緩慢的烏龜獲得冠軍，而兔子輸了比賽，可是兔子并不服氣，它覺得再來找烏龜比一場。

第二項(xiàng)：經(jīng)過：它們比賽開始，兔子使勁地蹦，超過了烏龜，可是在途中，它們遇到了一條河，烏龜游了過去，兔子只能繞行。（經(jīng)過需要詳細(xì)地寫，注意要有人物對話，動(dòng)作語言等。）

第三項(xiàng)：結(jié)果：烏龜拿到了冠軍，而兔子又輸了比賽，不過這一次，烏龜把冠軍的花環(huán)戴在了兔子的頭頂上說：“這一次，你沒有睡覺，你只是遇到了一條河，由于我會(huì)游泳才僥幸得了冠軍，其實(shí)我們都有自己的長處。”兔子聽了覺得烏龜?shù)脑捄苡械览?，于是他們成了最要好的朋友?/p>