如何激發(fā)學生的反思意識

和薄荷糖一起會爆炸

首先問題是 為什么不愛說話。是因為對人際關(guān)系膽怯？因為潛意識中有結(jié)未解開?或者是其他原因？ 可以通過與咨詢師交流，或者試著通過對夢境的解讀，來獲悉“不愛說話”的真正原因。才能對癥下藥。 如果是自...

正激勵特指對激勵對象的肯定、承認、贊揚、獎賞、信任等具有正面意義的激勵藝術(shù)。 負激勵特指對激勵對象的否定、約束、冷落、批評、懲罰等具有負面意義的激勵藝術(shù)。 單純的正激勵或單純的負激勵都是肯定沒有...

正激勵有物質(zhì)的和精神的： 物質(zhì)：你干得好我跟你漲工資 精神：你干得好我就給你發(fā)獎狀 反激勵：你完不成任務(wù)我就扣你工資或者將你的職務(wù)

民族精神是中華民族的靈魂，中華民族的傳統(tǒng)美德則是民族精神的具體體現(xiàn)。尊老愛幼、體貼父母、關(guān)心集體、樂于助人……對于素有“禮儀之邦”的中國來說，尤須發(fā)揚光大?！　≡谖疫€不懂事時，媽媽就教育我要做個好人。...

0—6歲是幼兒學習漢字的敏感期，如何抓緊孩子的敏感期加強對漢字的學習和教育是我們老師和家長們一個較為主要的問題，在以往接觸的家長中都普遍存在不同的困惑。那么，在幼兒教育從事多年的工作中我也總結(jié)了一些方...

B ●答案解析第一空，“所以”提示，前后是一種解釋關(guān)系，前文說反應(yīng)是“直覺、本能”的，所以這樣的反應(yīng)方式也應(yīng)該是“直覺、本能”的，故排除A項“合理”和C項“常見”。第二空，“甚至”提示，前后是一種遞進...

激勵，就是教育工作者激發(fā)學生的動機，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性，使其朝著所期望的目標努力前進的過程。激勵作為調(diào)動人積極性的重要手段之一，貫穿于學校管理活動過程的始終。激勵機制的實質(zhì)是通過一定的激發(fā)與鼓勵激...

你長期吃的話就不會長胡須了，泰國人妖就從小就吃雌激素啊，慢慢的就會女性化

應(yīng)激是指在出乎意料的緊迫危險情境或者其他的高壓環(huán)境之下的高度緊張，懼怕，恐懼的情感反應(yīng)，可以認為是情緒的極端形鉛舉態(tài)。 比如對于一個普通的人來信激嘩說，他借了100元，那只是出于一般滑行壓力狀態(tài)...