被戒尺逗笑的孩子

? ? 這天，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)了一篇新的課文《不懂就要問(wèn)》，課文講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書(shū)里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問(wèn)題的事情。

? 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于新鮮事物特別感興趣他們?cè)敢馊チ私飧嗟闹R(shí)，也會(huì)關(guān)注到的是自己所不熟悉的事物。于是在這節(jié)課的重點(diǎn)之余，給學(xué)生補(bǔ)充了他們感興趣的問(wèn)題。什么是私塾？

? ? 我這樣給學(xué)生解釋道，一個(gè)教書(shū)先生，幾個(gè)年幼學(xué)童，一把戒尺，幾本古書(shū)。這就是封建私塾教育留給我們的典型印象。在這樣的學(xué)堂里，學(xué)生不守規(guī)矩，私塾先生就會(huì)用戒尺打手心。作為封建封閉式的棍棒教育，它特別強(qiáng)調(diào)“死記硬背”。

? ? 講到這，同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真，他們開(kāi)始比對(duì)自己課本上的圖片，一個(gè)先生，背著雙手，手里還拿著一把戒尺。因?yàn)閷W(xué)生是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)戒尺的，但是他們手里都有數(shù)學(xué)課上用到的直尺，我讓她們想象一下真是的戒尺是什么樣。

? ? 我告訴他們，那時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)講，完不成作業(yè)的學(xué)生是會(huì)被老師打戒尺的，這時(shí)有學(xué)生開(kāi)始問(wèn)“老師，為什么我們班里沒(méi)有戒尺，你為什么不拿一把戒尺？”我說(shuō)，你們還需要用戒尺來(lái)管束嗎？學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件快樂(lè)的事，不能是別人逼著你學(xué)習(xí)的。學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。

? ? 快下課了，的確是有同學(xué)坐不住了，我拿著直尺在自己手心里揮著，說(shuō)道“是有人想嘗嘗“戒尺”的滋味？”所有學(xué)生的眼光集中到了我的身上，看著我拿的“戒尺”，他們也紛紛拿了自己的尺子，說(shuō)著“老師，你打手心試試！打我手心試試！”躍躍欲試的想沖向講臺(tái)，我說(shuō)“你們都這么聽(tīng)話，老師怎么舍得，也不能?！?br/>
? ? 同學(xué)們都笑了，我也笑了，他們可能覺(jué)得，戒尺是個(gè)好玩的東西，但是我卻越發(fā)覺(jué)得，孩子們的天真與可愛(ài)！

? ? 這節(jié)課，總體上下來(lái)還是很輕松愉快的，學(xué)生愿意聽(tīng)，不僅僅把課本上的知識(shí)弄懂了，明白了勤學(xué)好問(wèn)的道理。而且，也在拓展的學(xué)習(xí)中，了解了私塾，認(rèn)識(shí)了戒尺，知道了他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么的幸福！

? 我相信，這些被戒尺逗笑了的孩子們，也明白了戒尺的含義，也會(huì)在自己心中，給自己掛一把約束自己的戒尺。