小學(xué)生輪流當(dāng)班干部有哪些好處和壞處？

一、班干部輪換制的好處
1、有利于增強(qiáng)班級的凝聚力

以往班干部選拔方法使班干部的職位一直集中在少數(shù)人的手上，而其他的非班干部也往往依賴于這些班干部的安排，對班級管理缺乏熱情。

班干部輪換制使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)班干部，有機(jī)會參與班級管理，不論學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣，過去的表現(xiàn)好壞，有沒有威信，是否擔(dān)任過班干部，均可參與班級管理。能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生為班級出謀劃策，加強(qiáng)班級體成員溝通交流合作，增強(qiáng)了班級的凝聚力。
2、學(xué)生都獲得展現(xiàn)自我和發(fā)展才能的機(jī)會，教師能夠全面評價(jià)學(xué)生。

3、有利于學(xué)生提高心理承受能力，促進(jìn)心理健康

每一個(gè)學(xué)生都渴望成功，渴望得到別人的認(rèn)同和贊賞，但是在以往的班干部選拔方法中，更多學(xué)生的這種渴望被硬生生的剝奪，長此以往就會造成許多學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，容易形成苦悶、壓抑、孤獨(dú)等不良心理。班干部輪換制讓每一個(gè)都參與班級管理，有利于消除學(xué)生的這些不良心理，不但重視智力的發(fā)展，而且更加重視意志、性格、習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

4、學(xué)生自立與自律能力得到了提高

班干部輪流當(dāng)，人人都是管理者，大家都得到一種全新的心理體驗(yàn)，明白只有自己先做個(gè)好榜樣才有資格管好別人，這就給班級注入了活力和動(dòng)力。學(xué)生一般都能珍惜當(dāng)干部的機(jī)會，他們既能品嘗展示才能的樂趣，也能體會到維護(hù)集體榮譽(yù)的不易。不少學(xué)生在作文和日記中寫下了當(dāng)班干部的感受。一位學(xué)生寫道：“我當(dāng)了一名科代表，每天要收發(fā)作業(yè)，我深感這項(xiàng)工作的瑣碎和辛苦，以后我一定要按時(shí)交作業(yè)，盡量減少科代表同學(xué)的麻煩。”實(shí)踐證明，班干部輪換制確實(shí)提高了學(xué)生自我教育和自我管理的能力，使更多的同學(xué)得到了自尊、自信、自愛和自強(qiáng)。
二、班干部輪換制的壞處
1.不利于班級的穩(wěn)定發(fā)展。班干部更迭的比較頻繁，形成一支得力的班干部隊(duì)伍會有點(diǎn)困難。在大多數(shù)情況下，教師和同學(xué)剛開始適應(yīng)一批班干部的工作，就又輪換成下一屆班干部，從而不能形成穩(wěn)定的班干部隊(duì)伍，不利于班級的穩(wěn)定發(fā)展。

2.增加班主任的工作壓力。由于很多同學(xué)以前沒有擔(dān)任過班干部，他們沒有管理班級的經(jīng)驗(yàn)，需要班主任經(jīng)常性的指導(dǎo)，增加了班主任的工作壓力。

3.學(xué)生之間存在個(gè)體差異性，有時(shí)不利于班級的管理。由于環(huán)境、教育等因素的不同，即使在同一年齡階段，不同個(gè)體之間身心發(fā)展也存在著個(gè)別差異性。有的同學(xué)成績較差，在管理班級的過程中，不能很好的樹立威信，從而不利于班級的管理。

4.個(gè)別學(xué)生素質(zhì)較低。班干部應(yīng)該具有崇高的品德、飽滿的工作熱情、堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，言行一致、表里如一，這樣的班干部才能在學(xué)生中樹立崇高的威信，有利于班級的管理。但是，個(gè)別學(xué)生缺乏班干部的高尚品德，以權(quán)謀私，不利于良好班風(fēng)的形成。