讓人發(fā)蒙的相聲閱讀

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《我的啟蒙老師》閱讀答案

1、按文中的拼音填寫漢字，并解釋其含義。
? ①Kuì乏:___________________ ②震 hàn:_______________
? 2、老師為什么給《我的理想》這篇作文畫了個大大的紅叉?請設(shè)想一下，他怎樣斥責這孩子呢?
? 答:___________________________________________________
? 3、文中的“我”為什么說這個二年級的學生的理想“是世界上最感人的理想”?請結(jié)合全文簡要分析其中所包含的道理。
? 答:___________________________________________________

? [參考答案]
? 1、①匱乏:缺乏。 ②震撼:震動，搖撼。
? 2、應(yīng)模仿教師的口氣，圍繞“胸無大志”“目光短淺”展開即可。
? 3、只要圍繞“真情”二字展開即可。作者認為社會缺少真情，正是那孩子對母親的真情深深打動了作者的心。做人要有真情，作文亦如此。

1.啟蒙意思( )
A.普及新知識使人們擺脫愚昧和迷信 B.使初學人得基本、入門知識 C.通過宣傳教育使進人們得教育 2.文畫_______句子意思( ) A.《水滸》、《三國》和《西游記》等書非常迷人 B.愛木偶皮諾喬種種奇遇吸引人
C.我閱讀了童《木偶奇遇記》對文學產(chǎn)生了興趣 3.無聲比說出來要多得多意思( )
A.李老師用眼光表現(xiàn)深情厚望比說出更多更使人感動 B.李老師因咳嗽能說出多只好稍稍停片刻 C.李老師口頭說較少而把對學生愛埋心底 D.李老師因興奮說出許多只用眼光表示
4.篇文章記敘事情發(fā)生時間_________地點_________通過回憶我小學畢業(yè)歡送會上情景頌揚我啟蒙老師李致遠__________________優(yōu)良品質(zhì)
5.關(guān)于安靜作者作了具體描寫請用___ 原文標出有關(guān)語句;作者還說明了安靜原因請用 原文標出相關(guān)語句
6.文章開頭句文章作用_____________________________ 7.李老師眼光逼人請原文找出有關(guān)語句寫下面 __________________________________________________________ 8.我作文忽變得優(yōu)秀起來原因
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參考答案：

1.啟蒙意思(B )
A.普及新知識使人們擺脫愚昧和迷信 B.使初學人得基本、入門知識 C.通過宣傳教育使進人們得教育

2.文畫_______句子意思( C ) A.《水滸》、《三國》和《西游記》等書非常迷人 B.愛木偶皮諾喬種種奇遇吸引人
C.我閱讀了童《木偶奇遇記》對文學產(chǎn)生了興趣

3.無聲比說出來要多得多意思(A )
A.李老師用眼光表現(xiàn)深情厚望比說出更多更使人感動 B.李老師因咳嗽能說出多只好稍稍停片刻 C.李老師口頭說較少而把對學生愛埋心底 D.李老師因興奮說出許多只用眼光表示

4.篇文章記敘事情發(fā)生時間 1935年地點 漢口通過回憶我小學畢業(yè)歡送會上情景頌揚我啟蒙老師李致遠 愛護學生、耐心教育學生 優(yōu)良品質(zhì)

5.關(guān)于安靜作者作了具體描寫請用___ 原文標出有關(guān)語句;作者還說明了安靜原因請用 原文標出相關(guān)語句
屋子里異乎尋常安靜天全班44同學之間都謙讓有禮連說聲音都低低
對所有被歡送小學畢業(yè)生來說莊嚴時刻誰都珍惜依依臨別茶會

6.文章開頭句文章作用 總領(lǐng)全文心句

7.李老師眼光逼人請原文找出有關(guān)語句寫下面

閃閃發(fā)光視線里既有嚴格要求也有熱烈期望無聲比說出來要多得多

8.我作文忽變得優(yōu)秀起來原因

因李老師認真教學態(tài)度和嚴謹學風使得我作文有了進步而且李老師經(jīng)常班上閱讀我寫文章遇恰當之處都要指出并糾正對于我作文提高產(chǎn)生了巨大影響

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

活動目標

1.學習觀看、欣賞和故笑帆大碰豎事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。

2.嘗試用動作、聲音、語言等多轎燃種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動準備

1.知識經(jīng)驗準備

知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。　　

2.物質(zhì)準備

掛圖，音帶，頭飾(小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個)。

3.環(huán)境準備

在活動室中布置一個區(qū)角，供幼兒游戲和表演。

如何上蒙氏閱讀課 蒙氏閱讀是指0-6歲的早期閱讀。觀察、記憶、思維、表達等各種認知為一體的綜合過程。色彩、圖像、文字和聽讀講在發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象力的同時認識字寶寶。 閱讀的流程 一、預(yù)備活動；可以有走線來進行，讓上課的秩序井井有條，或是以比賽誰坐的最漂亮等都是可以的。 二、感知活動的導入 導入可以有生活經(jīng)驗，讓孩子談一談生活中孩子所知到的某種物或景，或以游戲:爸爸瞧媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧媽媽看，寶寶的小手看不見”把小手藏起來的游戲來導入課程《手指數(shù)數(shù)》也可以用談話，問答的方式導入。 三、1理解—讓孩子理解兒歌的主要內(nèi)容，它所表達的意思及詩歌中的思想感情是煩惱的、快樂的還是更多其他的感情 2體驗—讓孩子朗讀表演，《喜歡》兒歌中有烏龜、|小鳥、小馬、蝴蝶。魚兒喜歡在大海里游來游去，在孩子朗讀詩歌的同時表演出小魚的樣子來游一游。小鳥是怎樣飛的，小馬是怎樣跑的，讓孩子發(fā)揮自己的想象去創(chuàng)作出他眼中的小動物的樣子。這樣有助于豐富孩子的思維，想象和創(chuàng)作能力。 四、創(chuàng)造—仿編 仿編，這首兒歌可讓幼兒繼續(xù)編寫，烏龜喜歡在沙灘上爬來爬去，可以把它編寫為螃蟹喜歡在、、、 仿編就是主角替換和場景替換。 五‘在課程結(jié)束，讓孩子們大聲朗讀2、跟讀3、問答也就是一問一答，你說上一句，我答下一句的方式更好的鞏固詩歌 4、唱兒歌《生日快樂》《粉刷匠》等把兒歌的調(diào)用詩歌的詞唱出來。 蒙氏閱讀包含識字，看是一門很簡單的課程，如果只是讓孩子單獨的背所表達的只是一首詩歌，如果像我剛才所說的。他就不是一首簡單的詩歌，而是更好的鍛煉了觀察{通過這首詩歌。我從中觀察到小鳥不只是飛來飛去，也可以跳來跳去}思維-想象到和小鳥一樣會飛的還有好多其它的鳥，在幼兒的腦中已經(jīng)列出她見過的鳥所知道的名字和他見過不知道名字的鳥的樣子。表達 ;老師說出任何一種動物時，孩子可以用自己的維、表達等各種認知于一體的綜合過程。肢體語言表現(xiàn)出來，記憶；因為不只是用說，唱去學，而是用表演，所以說也是更好的鍛煉孩子的記憶。