如何提高英語課文背誦的有效性

英語新課標明確提出：“‘以人為本’的英語教育精神倡導英語教育要體現(xiàn)語言的價值，以應(yīng)用為目的和核心，運用先進的、有效的教學途徑。” 而什么才是有效的英語學習途徑呢？很多教師過度重視學生在英語讀寫方面的能力，強調(diào)扎實的語言基礎(chǔ)知識，以知識為本，重知識傳授，但忽視了聽說習慣的養(yǎng)成。學生在英語交流與表達中無所適從，不能運用英語表達出內(nèi)心的想法和需求。而背誦恰好成為提高聽說技能的一種有效手段，它對于增強學生語感、存儲和輸出語言信息有極大的幫助作用，對學生綜合運用語言的能力也是很好的展示。
北大一位教授讓學生都能夠在一年時間內(nèi)說出流利的英語，他的教學方法就是兩個字――背誦，他認為只有背誦才是掌握語言最有效的方法。背誦究竟有哪些作用呢？
首先，背誦以豐富的語言信息為依據(jù)。有大量的語言信息輸入，在背誦中就會輕松自如。沒有背誦，就不能把豐富的英語知識轉(zhuǎn)化為技能。但凡語言能力有優(yōu)勢者，都是通過背誦大量文章實現(xiàn)的。
其次，背誦對增強語感也有極大的好處。經(jīng)常背誦，可以養(yǎng)成用英語思考的習慣，對文本及篇章都會有很好地理解，能進一步提高綜合運用英語的能力。
再次，背誦可以提高英語寫作等綜合能力。通過背誦，學生可以重視每一個單詞的具體發(fā)音及其語調(diào)，能更好地把背誦的佳句好詞運用在寫作中，更好地體現(xiàn)英語輸出的效果。那么，如何才能做到有效的英語課文背誦呢？
一、遵循背誦原則，分層次、分目標背誦
有些課文篇幅不長，有的學生十幾分鐘甚至幾分鐘就能背下來，而有的學生看了很多遍還是不能熟練背誦。原因在哪兒？歸根到底，那些感覺背誦吃力的學生沒有找到正確背誦的規(guī)則。首先，應(yīng)從整體上把握全文，理解它的意思。然后，將文章分層次，消化每一層的大意，接著把它們綜合起來。最后，按照分段背誦的方法把全篇串聯(lián)起來。
二、抓住關(guān)鍵詞，排除語法困難
背誦時，有些學生總是習慣于逐字逐詞地朗讀甚至背誦，將完整的句子分離成詞匯或短語，句子含義支離破碎。在這種情況下，教師應(yīng)指導學生找出句子中的關(guān)鍵詞，如名詞、動詞或形容詞等。同時注意與這些關(guān)鍵詞相聯(lián)系的其它句子成分。如果是簡單句，應(yīng)抓住句子主干，快速找出主語、謂語等；如果出現(xiàn)復合句，則應(yīng)分清主從句的關(guān)系，找出其它修飾成分。通過這樣的方法再進行背誦，就會收到很好的背誦效果。
三、不斷回憶原文，加強背誦效果
我們都有這樣的學習經(jīng)歷：在閱讀完某一篇文章需要回答問題時，對文章內(nèi)容記憶清晰的學生往往答題時輕松自如，而閱讀完內(nèi)容卻沒能及時記住或沒有回憶的學生答題時就會較為吃力且費時。這說明回憶對閱讀的積極作用，背誦也是如此。在背誦課文時，如果能及時回顧文章內(nèi)容或通過譯文能回憶出句子或段落，這對背誦是有很大幫助的。因此，反復回想原句、原文也是背誦應(yīng)該注意的一個問題。
四、反復循環(huán)背誦，掌握背誦技巧
學過的知識，如果不能及時復習或鞏固就很容易遺忘，英語學習更是如此。在背誦中，起初慢一點，加強對內(nèi)容的理解與消化。然后逐漸加快節(jié)奏，反復循環(huán)背誦，最終達到脫口而出的效果。除此之外，教師應(yīng)教給學生一些背誦課文的方法和技巧。
1. 模仿錄音法
模仿錄音法是指學生通過反復跟讀，模仿課文錄音達到背誦目的的方法。要求學生反復聽課文錄音并進行模仿跟讀，直到對自己的模仿效果感到滿意后再將完整的模仿朗讀錄入錄音機，對不滿意的地方再重點模仿，然后嘗試背誦。最后，回放檢查背誦內(nèi)容，背錯的地方重點記憶，直至自己滿意為止。在跟讀模仿的過程中，學生必然會注意語音語調(diào)、語速、連讀等朗讀技巧，這時他們會精神高度集中，記憶效果也會大大提高。
2. 表演背誦法
我們可以把文章中的情節(jié)進行改編，讓學生分角色進行課本劇演練，讓他們圍繞文章主題進行自主表達。可以根據(jù)課本劇角色需求對學生進行分組或自由結(jié)組，通過角色扮演來理解背誦課文，同時學會了如何改寫課文。改寫是個技術(shù)活，學生必須在熟讀的基礎(chǔ)上、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能進行改寫，這樣改寫出來的課本劇才不會偏離課文主題，保留了原來的意思和中心思想。在進行課本劇表演前，學生要做好重復的準備，如反復閱讀、畫出重點語句（描述任務(wù)語言、動作、神態(tài)等細節(jié)性的語句）。表演之前還要進行角色研討，正確把握人物的性格特征和故事情節(jié)。這樣一來，在表演的過程中學生才能融會貫通，發(fā)揮自己的潛能，在表演中不斷提升自己的各項能力。
3. 默寫背誦法
學生通過背誦文章，將文章內(nèi)的若干片段或段落加以默寫，然后對比原文，找出錯誤的詞句加以糾正，這樣對文章的理解會更準確，也會避免同樣的錯誤再次出現(xiàn)。
4. 復述法
將所背文章通過自己的話進行復述，概括大意，然后回歸原文補充其他詞句，會對文章有更好的把握與理解。同時，在主從句的結(jié)構(gòu)分析中也會收到很好的效果。
總之，背誦作為一種語言學習方法有著非常深刻的理論根據(jù)和重要作用。背誦學習法對于學習者習得詞匯、學習語法、培養(yǎng)語感和提高寫作能力都有著積極的促進作用。教育應(yīng)在借鑒我國傳統(tǒng)語言學習法的基礎(chǔ)之上，進而應(yīng)用國外語言學的研究成果。教師在教學實踐中應(yīng)在理解素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)之上，合理利用多媒體資源，為學生選擇合適的背誦資料，并靈活運用多樣的教學方法，對學生的背誦學習加以引導和督促，提高學生的背誦成效，幫助學生在快樂的氛圍中不斷提高。通過掌握背誦這一行之有效的英語學習方法，在今后的學習中將發(fā)揮更大的作用。學生對背誦就不會產(chǎn)生畏難情緒，學習效果就會大幅提升。