托福閱讀一直在13-16分徘徊

根據(jù)同學(xué)自己的描述，個(gè)人認(rèn)為問題如下：
1. 句子理解能力極度欠缺。詞匯基礎(chǔ)還可以，但是句子理解能力較差，這影響了閱讀原文的質(zhì)量，也影響對題干的理解，所以會出現(xiàn)所說的 “浪費(fèi)時(shí)間在選項(xiàng)以及選項(xiàng)與原文的對比上”，如果原文理解沒問題，題干理解也沒有問題，不會出現(xiàn)現(xiàn)在的問題。建議：強(qiáng)化句子理解能力，可以進(jìn)行一些句子結(jié)構(gòu)分析與翻譯的練習(xí)，讀完句子立刻就能讀懂在說什么。
2, 梳理句內(nèi)信息、句間的信息乃至段落見的信息之間關(guān)系的能力較差，“讀不懂全文，有些段落覺得自己看懂了但一做題目就錯(cuò)”，實(shí)際上正是因?yàn)闆]有真正在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行關(guān)系梳理。
3. 沒有習(xí)慣屏幕閱讀，即在屏幕上閱讀，所以可能會產(chǎn)生錯(cuò)覺——”做巴郎紙質(zhì)的練習(xí)，正確率高“。實(shí)際上，并不建議利用非官方的題目進(jìn)行模擬測試，非官方題目并不夠權(quán)威，無法保證準(zhǔn)確度和難度，而且目前中國大陸地區(qū)均采用機(jī)考，所以建議提早訓(xùn)練屏幕閱讀。
4. 沒有區(qū)分好模擬測試和能力訓(xùn)練。閱讀能力包括不同層面、不同層級的能力（單詞層面、句子層面、關(guān)系層面），建議根據(jù)不同的能力點(diǎn)進(jìn)行不同的強(qiáng)化訓(xùn)練，比如句子分析、邏輯關(guān)系判斷等，而不是一味刷題。刷題只是檢測，做完題目之后暴露出一些問題，就應(yīng)該去著手解決問題，而不是再去測試、檢測，反復(fù)體檢（檢測）并不能治病（解決問題）。

若是你想沖擊托福110+，大多的老師都會建議你閱讀要拿滿分。27,28看似也很高，但如果你的其他三項(xiàng)有一項(xiàng)瘸腿，且你認(rèn)為拼了老命也難提分，那么這時(shí)候，只有托福閱讀拿滿分才能把差的那一項(xiàng)失去的分補(bǔ)回來。如果你拿不到滿分，可能存在以下這些問題：
一. 做題順序的錯(cuò)誤
順序影響速度，進(jìn)而影響考試得分。究竟是先看文章還是先讀題，就跟“先有雞還是先有蛋”的問題一樣難解，若你還沒有找到一個(gè)較合理的做題順序，不妨按照下面的流程來：
先看題，再看每道題目標(biāo)示出的其對應(yīng)的段落，并在該段中進(jìn)行考點(diǎn)定位，閱讀，最終選出答案。
二. 做題思路的錯(cuò)誤
常聽學(xué)生說“這道題做錯(cuò)是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)想多了”。閱讀的選項(xiàng)之間意思很貼近。而托福閱讀基本是在考paraphrase(釋義)。那么在做題的時(shí)候一定要注意：
答案都是在文中能直接找的到的，不要去做任何推斷!!哪怕是所謂的推斷題。
三. 做題技巧運(yùn)用的不熟練
首先，環(huán)球教育小編建議：
我們做題時(shí)要時(shí)刻保持主動(dòng)性。這里的主動(dòng)是指在讀文章的時(shí)候應(yīng)主動(dòng)思考并預(yù)判下文以及出題點(diǎn)。并且這招也是很多高分學(xué)員分享的經(jīng)驗(yàn)。
那么，“采取主動(dòng)預(yù)判的做題方式，能夠幫助你更快的完成題目”這就是一種做題技巧。不過，知道了技巧和會運(yùn)用可是兩碼事。如何熟練的運(yùn)用?——系統(tǒng)的訓(xùn)練
托福閱讀的每篇文章的邏輯結(jié)構(gòu)都是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，并且這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬆Ｊ揭彩乔缚蓴?shù)，所以我們通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，能夠輕而易舉的掌握文章脈絡(luò)和出題“套路”。我們的預(yù)測就可以做到非常準(zhǔn)確。
比如我們系統(tǒng)的去練習(xí)了快速抓文章中的關(guān)鍵部位的技能(一般是每段段首和段尾)，就能很容易的把握住整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，這樣也就解決了托福閱讀的大部分題目了。
四. 核心基本功——單詞量不夠
很多25/26分的學(xué)生刷了數(shù)次托福閱讀依舊沒有滿分，分析原因發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共性，那就是單詞背的不扎實(shí)。單詞不過關(guān)，很容易對題目和文章內(nèi)容的理解產(chǎn)生偏差。因?yàn)槟阒挥锌炊?，才會明白題意，才知道如何答題。
不以詞匯量為基礎(chǔ)的所有做題技巧都是白搭。所以還是得踏踏實(shí)實(shí)背單詞!

第一，針對有兩個(gè)月以上準(zhǔn)備時(shí)間的學(xué)生來說，先不要太著急地去選擇一些詞匯方面的書籍和托福閱讀的詞匯表，可以嘗試著自己去建立這樣一個(gè)詞匯表。怎么建立呢？既然備戰(zhàn)托?？荚?，那么學(xué)生手里一定要有TPO（托福在線練習(xí)）和OG（托福官方指南）的材料，因?yàn)門PO是以往考過的真題，OG又是官方指南，所以這兩套材料里出現(xiàn)的詞匯一定是托福閱讀常用詞匯，也就是所謂的高頻詞匯。準(zhǔn)備好材料之后，我們就開始建立詞匯表。
我們首先總結(jié)所有文章中的詞匯題，不要只單純地總結(jié)對應(yīng)的單詞，選項(xiàng)里其他三個(gè)也要進(jìn)行總結(jié)。在這里要提醒大家的是：你已經(jīng)特別熟悉的單詞就不需要總結(jié)了，因?yàn)檫@樣只會浪費(fèi)時(shí)間和精力，就好像你已經(jīng)知道1+1=2一樣，你就應(yīng)該知道2+2=4，而不是再重復(fù)前者，這一點(diǎn)也是學(xué)生自己歸納和總結(jié)單詞的幾大優(yōu)勢之一。然后，就要開始總結(jié)文章中的單詞。這就需要我們進(jìn)行速讀和掃描，在這個(gè)過程中不要太在乎文章講什么，而是去發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識的單詞，將其提取出來，列成詞表以備后面的時(shí)間來進(jìn)行記憶和擴(kuò)展。這樣建立起來的詞匯表不僅符合學(xué)生的詞匯量，同樣也符合托福閱讀。
第二，針對只有兩個(gè)月以下準(zhǔn)備時(shí)間的學(xué)生，甚至只有更短的準(zhǔn)備時(shí)間的學(xué)生來說，其實(shí)可以直接去背一些指定的托福詞匯表，如時(shí)代焦點(diǎn)教育出版的《TOEFL基礎(chǔ)詞匯》、《TOEFL真題詞匯》等托福相關(guān)詞匯書。因?yàn)椋紫葧r(shí)間不允許自己再去總結(jié)；另外，這樣背這些詞匯會有立竿見影的效果。