小學(xué)美術(shù)畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)單的作品圖片賞析

　　美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評(píng)價(jià)的目的是兩個(gè)促進(jìn)和一個(gè)改進(jìn)，兩個(gè)促進(jìn)就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，一個(gè)改進(jìn)就是改進(jìn)課堂教學(xué)。下面是我整理的小學(xué)美術(shù)畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)單的作品圖片。

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　　繪畫(huà)是每個(gè)學(xué)生都可以用來(lái)表達(dá)自己思想感情，表現(xiàn)創(chuàng)造力和想象力的形式。低年級(jí)學(xué)生十有八九喜歡畫(huà)畫(huà)，可真正所謂“畫(huà)的好”的卻寥寥無(wú)幾。其實(shí)不然，孩子們的心靈純真美好、天真爛漫，他們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)會(huì)把自己?jiǎn)渭?、誠(chéng)實(shí)、天真無(wú)邪的心態(tài)毫無(wú)保留的融進(jìn)畫(huà)中。可有些老師和其他同學(xué)都不能輕易的觀(guān)察出來(lái)，有的老師只能從色彩搭配、構(gòu)圖、比例、線(xiàn)條、明暗等刻板教條地對(duì)學(xué)生作品作簡(jiǎn)單的評(píng)判，其結(jié)果必然劣多優(yōu)少。

　　首先，評(píng)價(jià)使學(xué)生普遍存在較嚴(yán)重的焦慮情緒，并由此產(chǎn)生膽怯、退縮等不良心理行為。其次，評(píng)價(jià)使大多數(shù)學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到自己的成功，無(wú)法與老師產(chǎn)生共同語(yǔ)言，有一種無(wú)人理解的失落，其結(jié)果必然挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的積極性，從而使他們失去了發(fā)展過(guò)程中必不可少的內(nèi)部動(dòng)力。最后，這種評(píng)價(jià)方式忽視了學(xué)生在繪畫(huà)方面的個(gè)體差異，也抹殺了老師的創(chuàng)造性。顯然這種評(píng)價(jià)方式不利于小學(xué)美術(shù)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同樣不利于小學(xué)生的全面發(fā)展。

　　較之傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，利用“寫(xiě)畫(huà)”這個(gè)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)有其突出的優(yōu)勢(shì)，它強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，它為小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)提供了更豐富的依據(jù)。

　　第一，“寫(xiě)畫(huà)”使學(xué)生獲得成就感和自信心，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。小學(xué)生對(duì)美術(shù)有一種天生的好奇心，從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，在這種好奇心的驅(qū)使之下產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愿望。然而，由于受到各種技能、技巧和天賦的限制，往往不能將自己想要畫(huà)的東西準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)，有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己畫(huà)的很丑，從而產(chǎn)生害羞，怕他人嘲笑，怕老師批評(píng)，信心不足的心理。而“寫(xiě)畫(huà)”則充分滿(mǎn)足了小學(xué)生的好奇、喜歡參與的心理特征，又彌補(bǔ)了畫(huà)得不太好的不足。在這一過(guò)程中，看到自己的作品得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，品嘗到成功的喜悅，自信心不斷加強(qiáng)，從而不斷激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　第二，“寫(xiě)畫(huà)”的過(guò)程也是學(xué)生對(duì)自己所畫(huà)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，注重評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生的參與。這種參與使評(píng)價(jià)不再是完全由教師支配的過(guò)程，學(xué)生在“寫(xiě)畫(huà)”的過(guò)程中對(duì)自己的作品也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，為自己的優(yōu)點(diǎn)感到自豪，同時(shí)也對(duì)自己作品的缺點(diǎn)改之又改。通過(guò)“寫(xiě)畫(huà)”，好的創(chuàng)意技法得到推廣，同時(shí)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力也是一種很好的鍛煉。

　　第三，“寫(xiě)畫(huà)”有利于教師更好地把握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，深入理解學(xué)生的作品，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師與學(xué)生之間架起一座雙向溝通的橋梁。學(xué)生對(duì)自己作品所作的“畫(huà)龍點(diǎn)睛”式的解說(shuō)也常常給老師帶來(lái)啟迪與靈感，更能全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生、一次作業(yè)。

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