如何講好拼音

一、充分利用掛圖、錄音、多媒體課件教學(xué)。
一年級小學(xué)生年紀(jì)小，模仿性強，而且第一印象深刻難忘。如在教學(xué)單韻母“a”時，我出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“a”與小姑娘的什么地方最像？通過比較，學(xué)生很快知道小姑娘的圓臉加上一條翹辮子就是“a”，從而對“a”的讀音和寫法印象深刻。錄音機的作用是引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在注意力集中的情況下，跟著標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音來讀，效果良好。每節(jié)課保證一定時間聽錄音范讀，效果比教師執(zhí)教鞭教讀好得多。用多媒體演示音節(jié)的拼讀過程效果也很好。如：拼讀“b—a--ba”時，用多媒體演示一個小朋友推著卡片“b”，另一個小朋友推著單韻母卡片“a”，碰在一起就發(fā)出“ba”了。
二、講故事，激發(fā)興趣。
小朋友都是喜歡聽故事的。抽象的拼音通過出示掛圖形象化了，音讀準(zhǔn)了，總不能機械重復(fù)地讀。為了加深理解，可以把漢語拼音編成一個個故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，愉快地接受新知識，理解新知識。如：在教學(xué)音節(jié)“yu”時，我編了一個短小的故事：有一天，大“y”出去玩，遇到了小“ü”，小“ü”趕緊脫下帽子，向大“y”行了一個禮。在講故事中讓學(xué)生知道了拼音的拼讀法則，又進行了思想教育。
三、編兒歌，掌握拼音的讀法和寫法
一年級的學(xué)生活潑好動，根據(jù)他們這一特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師編出一首首生動形象的兒歌，不僅可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，寓教學(xué)于歡快的兒歌中，而且能培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，很受學(xué)生歡迎。如“ü碰j、q、x，兩點坐飛機”、“小ü小ü有禮貌，見到大y就脫帽”、“i、u兩個好朋友，一頂帽子戴在后”。又如，為了區(qū)別平舌音和翹舌音，利用《十四和四十》的兒歌，學(xué)生邊讀邊表演，單調(diào)乏味的課堂一下子變得活躍起來。
四、做游戲，鞏固所學(xué)知識
小學(xué)生注意力集中的時間短，容易分散精神。要集中精神，最佳的辦法是做游戲，讓全體學(xué)生共同參與。我在教學(xué)中經(jīng)常采用這種方法，對學(xué)生進行拼讀訓(xùn)練。如：請幾個學(xué)生當(dāng)聲母，老師發(fā)給他們相應(yīng)的聲母卡片，再請幾個學(xué)生當(dāng)韻母，也發(fā)給他們相應(yīng)的韻母卡片，讓其他學(xué)生讀音節(jié)，持有這個音節(jié)聲母和韻母的學(xué)生就站在一起，這個游戲有利于幫助學(xué)生鞏固音節(jié)，分清音節(jié)的組成。又如在教學(xué)j、q、x與ü相拼時，可以讓學(xué)生玩“變臉”的游戲：用一張卡片，正面寫上“u”，反面寫上“ü”，j、q、x與ü相碰時，ü變u，j、q、x與ü分開時，“u”變“ü”。這個游戲，使學(xué)生牢固地掌握了音節(jié)的拼寫法則。
上述幾種方法，讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)生學(xué)習(xí)拼音知識，使課堂變得活躍起來，能有效地提高漢語拼音課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的拼讀能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。