離異家庭，孩子該如何教育

今天看到福 建 泉 州 高 速公 路上，一個(gè)7歲女 孩被丟 在緊 急停 車 帶 上。原因是，孩 子的父 母吵 架，爸 爸一 氣之下就把女 孩放在路 邊就走了，高 速 交 警把孩 子帶回去，給孩 子買了衣服鞋子，帶孩 子吃飯，還要通過監(jiān) 控去找這對(duì)不 靠 譜的 爹 媽。
爸 爸 媽 媽來領(lǐng)孩 子時(shí)，孩 子的那種平 靜，讓我感到膽 戰(zhàn) 心 驚！那不是過 度 害 怕的驚 慌 無 措，不是我們常說的嚇 傻了，反 倒是一種默 然。這種漠 然的原因是什么？是從小沒有和父 母一起生活而疏 離，還是對(duì)這 類事情已經(jīng)司 空 見 慣了？
這次孩 子回家了，下次還會(huì)不會(huì)又因?yàn)槠渌?因，被拋 棄在哪兒呢？孩 子他是個(gè) 人，不是一件物 品，就算是我們自己養(yǎng)的小 貓 小 狗，養(yǎng)到七歲也舍 不得丟 掉的呀！我只能說：“父 母是就 業(yè) 門 檻最 低的職 業(yè)，但也是最需要學(xué)習(xí)的職 業(yè)。不是誰都配 當(dāng)父 母！”
還有一個(gè)14歲的男 孩，他的父 母為了離 婚，在他面前大 打 出 手，離 婚后都對(duì)他不 聞 不 問，讓他那顆缺 愛的心 靈變 得扭 曲。

上了大 學(xué)后，他做了許多荒 唐 事，先后和5個(gè)女 孩談戀 愛，最后死 于 非 命。

這個(gè)男 孩就是《我 的 天》中的男 主 角 大 疆。

14歲的大 疆，在無數(shù)個(gè)夜晚望著菜 刀，看到那誘 人的青 色光 芒，想舉起來將自己的手 砍 斷……

因?yàn)樗粋€(gè)人做 飯、洗 碗、洗 衣服，獨(dú) 自去上 學(xué)，這深 深的孤 獨(dú)讓他痛 不 欲 生。

他為什么會(huì)在孤 獨(dú)中發(fā)出這樣悲 憤的吶 喊？

皆因他遇 到了一對(duì)不 靠 譜的爸 媽，兩個(gè)人離了 婚，竟然都不愿 意照 顧他。

父 母離 婚不可 怕，可 怕的是遇到 一對(duì)不 靠 譜的爸 媽。

世 界 上怎么會(huì)有這樣的爸 媽，都說母 愛無 私，父 愛如 山，這一對(duì)父 母卻為了自己的幸 福，對(duì)自己的親 生 孩 子不 管不 顧，真不知道他們的心是不是肉 做的？難道是鐵 打的！

高 爾 基 說：“母 愛是世 間 最偉 大的力 量，沒有無 私的，自我犧 牲的母 愛的幫助，孩 子的心 靈將是一片荒 漠?！?br/>
失去了父 母之 愛的大 疆心 靈變成了一片荒 漠，真是可 憐。

做為兩個(gè)孩 子的母 親，也許我能 力有 限，給不了他們高 品 質(zhì)的物 質(zhì)生活，但我會(huì)盡 力給他們我的 愛，無 論如何我也不會(huì)丟 下他們，不 管不 顧地尋 找自己的幸 福。

陪 伴是最長 情的告 白，是愛的具 體行 動(dòng)，生命需要陪 伴，需要 愛。

連大部分動(dòng) 物都過著 群 居 生活，它們一起吃一起睡。動(dòng) 畫 片中，數(shù) 碼 寶 貝和機(jī) 器 貓 都一直在主 人身邊陪 伴，一起 瘋一起 鬧。

生而為 人，我們喜歡 抱 團(tuán)生活，有 家有親 情，有朋 友有友 情，再累也不覺得辛 苦，心里都是滿 足。

既然生 下了孩 子 ，就要擔(dān)起做母 親的責(zé) 任。

做母 親就要在生活上照 顧好孩 子，在精神上給孩 子樹立好榜 樣，做母 親是我一輩子的事 業(yè)。

離異家庭是一個(gè)特殊的家庭類型，存在的家庭環(huán)境和家庭成員組成與傳統(tǒng)家庭有所不同。對(duì)于離異家庭的孩子來說，這種家庭形態(tài)可能會(huì)給他們帶來心理創(chuàng)傷，家庭穩(wěn)定性和父母關(guān)系也可能會(huì)對(duì)他們的生活產(chǎn)生重要影響。在這種情況下，我們需要根據(jù)孩子年齡和特點(diǎn)，為他們制定更加專業(yè)合理的教育方案。

首先，家長需要盡可能維護(hù)孩子與離異父母的關(guān)系，避免孩子失去聯(lián)系。畢竟，子女和父母之間的關(guān)系是離婚后仍然互相依賴的關(guān)系。

其次，對(duì)于孩子而言，離異本身并不影響他的學(xué)習(xí)和成長。然而，由于離異帶來的變化與不穩(wěn)定性，建立起一定的家庭與學(xué)校的紀(jì)律與規(guī)矩，保證孩子在良好的環(huán)境中成長變得尤為重要。

最后，對(duì)于離異家庭的孩子，最好以分階段的方式來進(jìn)行教育。在初階段教育中，家長可以鼓勵(lì)孩子多與父母溝通，增加互動(dòng)；教給孩子一些應(yīng)對(duì)變化的方式。在后續(xù)教育中，為孩子制定更為深入的教育方案，讓孩子良好的處理與家庭成員間的關(guān)系，幫助孩子成為改善家庭關(guān)系的橋梁。