影子老師的弊端

影子老師的弊端：影子教師的工作定位不明確、影子教師的支持模式不清晰。

影子老師介紹：

1、影子老師是根據(jù)特殊需要兒童的成長發(fā)展需求應(yīng)運而生的。影子老師，顧名思義，就是如影隨形地跟著她服務(wù)的個案。她是一個教育助理，只對她被分配的那一個有特殊需求的孩子負(fù)責(zé)，尤其是在學(xué)前和小學(xué)階段。

2、影子老師計劃是一個用較低花費對“邊緣學(xué)生（at-risk students）”的提升結(jié)果進(jìn)行有效跟蹤記錄的項目，尤其體現(xiàn)在對學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化課程的強化和輔助作用上。即使是保守的ROI測量也展示了社會回報遠(yuǎn)高于其每年的花費。

3、最新的美國聯(lián)邦數(shù)據(jù)顯示，在2011年超過45萬特殊教育的影子老師被招去服務(wù)3-21歲的特殊需要兒童。

4、他們在專業(yè)特殊教育工作者的引領(lǐng)和督導(dǎo)下成為了個別化教育服務(wù)計劃中非常重要的一部分，并且在全年齡的特殊需要支持項目中扮演著越來越重要的作用。

5、影子老師，顧名思義，就是如影隨形，幫助有需求的孩子在學(xué)校適應(yīng)學(xué)習(xí)、規(guī)則、社會交往，融入主流環(huán)境。影子老師是直接入校為特殊需要兒童提供學(xué)習(xí)支持的專業(yè)人員，在特殊孩子進(jìn)入學(xué)校的早期階段。

相關(guān)工作：

1、寫日常工作記錄：反饋學(xué)生需求和進(jìn)度，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

2、維持一個支持性和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、記錄并調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和行為，使學(xué)生能夠進(jìn)入課堂。

4、幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校和課堂，正確遵守課堂規(guī)則。

5、保持學(xué)生的課堂注意力和學(xué)術(shù)水平。

6、利用課間休息、體育課時間和角點時間促進(jìn)社交和語言能力。

7、與家長、班主任和機構(gòu)康復(fù)教師保持密切溝通，確保學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的一致性。

8、評估學(xué)生的新需求；影子教師計劃進(jìn)展報告。