精選幼兒園小班個(gè)案分析【三篇】

幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。那么，作為幼教該如何寫小班個(gè)案分析？

小班個(gè)案分析一：

　　觀察對(duì)象：小班潘xx

　　觀察記錄：4月2日

　　早晨，我正忙著接待來園的孩子，潘xx來了。他哭著對(duì)爺爺說：爺爺，吃中飯來啊!爺爺說：好的，爺爺來。我拉著他的手，摸摸他的頭，對(duì)他說：潘xx，你這幾天沒來幼兒園，老師可想你了。你看，小朋友都在叫你呢!他看了看，情緒慢慢穩(wěn)定了，在我的引導(dǎo)下參加到活動(dòng)區(qū)了。

　　分析情況：

　　潘xx從小由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶非常他，孩子有什么要求都會(huì)滿足他，而在幼兒園里，他在與同伴、老師的共同生活中，有時(shí)會(huì)與同伴發(fā)生矛盾，有時(shí)午睡睡不著被老師提醒不要?jiǎng)觼韯?dòng)去幼兒園的生活讓他不能象在家里那樣呼風(fēng)喚雨，情感和需要得不到充分地滿足。因此，他來園的情緒就比較不穩(wěn)定。

　　采取措施：

　　1、得家長配合，不能一味地滿足孩子的無理要求，做到嚴(yán)愛結(jié)合。

　　2、堅(jiān)持每天讓孩子來園，把孩子送到老師手里后，馬上離開。

　　3、創(chuàng)設(shè)安全、愉快的氛圍，引導(dǎo)同伴們和他做好朋友。

　　小班個(gè)案分析二：

　　一、情況記錄

　　經(jīng)過上一次的體育游戲木頭人記，軒軒對(duì)參加體育活動(dòng)有了一些興趣，但是在玩游戲時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種情況：故意違反游戲規(guī)則。比如在玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的時(shí)候，故意跑得很慢讓老狼抓住，玩木頭人的時(shí)候故意晃來晃去，今天下午的體育游戲《找雞媽媽》，其他幼兒都在老師的引導(dǎo)下蹲下低頭抱膝，變成了圓溜溜的小雞蛋，等待媽媽的呼喚，然后破殼而出。而軒軒故意在地上爬來爬去，或者干脆蹲在地上來回晃動(dòng)。當(dāng)我邀請(qǐng)幼兒來當(dāng)雞媽媽時(shí)，我看到他也舉起了小手，很想?yún)⒓印?br/>
　　二、分析

　　軒軒是個(gè)機(jī)靈的孩子，他很希望得到老師的關(guān)注，當(dāng)老師在表揚(yáng)其他幼兒時(shí)，他很想吸引老師的注意力，于是就想到了故意犯規(guī)這種方式，如果這時(shí)老師把他請(qǐng)到上面，他的目的就達(dá)到了，他會(huì)覺得這種方法非常管用，并且以后都一直用此方法引老師上鉤。

　　三、措施

　　一開始，我選擇了冷處理的方法，旁敲側(cè)擊的對(duì)他周圍的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)，希望能看到他認(rèn)真的進(jìn)行游戲，并抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)，但是這個(gè)方法并不管用，他發(fā)現(xiàn)老師沒有關(guān)注到他的犯規(guī)后，便在一旁自己玩起來。于是，我走過去，問：你想不想來做雞媽媽?他微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，如果你能連續(xù)三次都變成健康的(能按要求做出雞蛋造型)雞蛋寶寶，遵守游戲規(guī)則，就請(qǐng)你來做雞媽媽，好嗎?他開心地說：好!游戲開始后，他果然不再犯規(guī)，非常好的完成了三遍游戲，我也履行了自己的承諾，并請(qǐng)他做雞媽媽，找出健康的雞蛋寶寶，并把它孵出來。在檢查別人動(dòng)作的時(shí)候，他也鞏固了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并且明白了，用犯規(guī)的方法是不但不能吸引老師注意，而且不能盡情地玩游戲，感受游戲的快樂。

　　小班個(gè)案分析三：

　　分析：

　　渺渺在班上屬于各個(gè)方面發(fā)展都還好的孩子，在孩子群體中有一種惟我獨(dú)尊的驕傲感，從未覺得自己有什么不對(duì)的地方。另外，他在家中也有著特殊的地位：爺爺奶奶及父母都對(duì)他都寵愛有加。即使他做錯(cuò)了事，也沒有人對(duì)他說任何不是。長期以來，他不容任何人指出他所犯的錯(cuò)誤，即使指出來，他也不承認(rèn)。

　　教育措施：

　　1、換位思考，移情訓(xùn)練

　　2、家園互補(bǔ)，共同糾錯(cuò)

　　通過以上懲罰、鼓勵(lì)、批評(píng)、講道理等方法，在家園雙方的共同努力下，渺渺不愿認(rèn)錯(cuò)的不良行為得到了明顯的改正?，F(xiàn)在，她不但自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，而且還監(jiān)督其他小朋友，不允許有類似的情況發(fā)生。同時(shí)，她凡事自以為是的自負(fù)感也漸漸克服了。