孩子缺乏這種能力，只會(huì)越來越“冷漠”，家長不能再忽視了

小劉獨(dú)自一人帶著孩子在外地打拼，很多時(shí)候都覺得力不從心，但是每次她都用孩子鼓勵(lì)自己，這才堅(jiān)持了下來。

但是女兒對于小劉的辛苦卻是毫不知情的，漸漸的，小劉也開始有些心酸，認(rèn)為自己的付出沒有被孩子看到，沒有被孩子珍惜。而最近發(fā)生的一件事，甚至讓小劉產(chǎn)生了一種，自己花錢養(yǎng)了一個(gè)白眼狼的想法。

因?yàn)檩p信他人，小劉損失了很大一筆錢，因?yàn)檫@樣的失誤，小劉近期一直都陷入不好的情緒當(dāng)中。但是女兒絲毫沒有注意到媽媽的問題，反而不斷地問媽媽要錢。

小劉心力交瘁，告訴女兒自己出了這樣的問題。沒想到女兒卻只回了一句：“你自己不小心，能怪誰呢？”說完之后，仍然是催促小劉 給她 錢。

女兒的這種做法讓小劉傷透了心，在和好友聊天的時(shí)候，小劉提起了這件事，傷心地感嘆道：“我怎么生了這樣一個(gè)白眼狼?！迸笥崖犕晷⒌脑捴?，也是義憤填膺，但是冷靜下來之后卻詢問小劉，在平時(shí)教育孩子的時(shí)候，有沒有注意對孩子共情能力的培養(yǎng)。

其實(shí)孩子之所以會(huì)有這種“白眼狼”的行為，并不一定是像家長想象的一樣，是不孝的證明，而是因?yàn)楹⒆記]有共情能力。

比如你看到新聞中，年邁的父母被孩子拋棄，你會(huì)覺得很傷心，想要幫助他們。這種傷心和同情不一樣，是來自你將自己放在和這對年邁的父母相同的位置，這就是所謂的共情能力。

共情能力可以說是孩子在成長過程中，性格塑造的主要成分 。缺乏共情能力，對于孩子的影響是非常大的，沒有共情能力，可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)以下幾種問題。

第一，社交受損

在人與人的相處之中，共情能力是非常重要的，共情能力可以拉近人與人之間的距離，缺乏共情能力，會(huì)被人誤認(rèn)為是一個(gè)冷血的人， 對于孩子的正常社交有著很大的影響。

第二， 情感 認(rèn)知障礙

缺乏共情能力，讓孩子無法正確地理解他人的 情感 ，不管這份 情感 是針對自己還是針對他人的。孩子產(chǎn)生 情感 認(rèn)知障礙， 很可能變得無法正常地回應(yīng)他人的感情，或者完全不理解某種感情的意義， 嚴(yán)重影響孩子的正常生活，甚至?xí)o孩子帶來很多不好的偏見。

第三，性格問題

缺乏共情能力，也許一開始對于孩子來說就是一個(gè)小問題，但是隨著這種性格逐漸的地發(fā)展，很可能讓這個(gè)小問題慢慢的變成大問題。

孩子逐漸習(xí)慣這種不需要帶著同理心生活的方式，對所有的一切都無法產(chǎn)生共情的情緒，以致于改變孩子的性格， 讓孩子真的變成一個(gè)冷血無情的人。

第四，成為沉默的幫兇

孩子缺乏共情能力，在成長中很可能變得越來越冷血無情，在面對很多不正確的事情時(shí)，也會(huì)下意識地沉默， 成為一個(gè)看客幫兇，不愿意付出自己的感情，不愿意幫助他人。

而在更多的時(shí)候，孩子都把自己放逐在所有人的社交之外，沒有朋友，在遇到事情的時(shí)候也得不到他人的幫助，或者得到他人的幫助，也不能理解對方的行為，沒有感激之情。

缺乏共情能力會(huì)給孩子帶來如此多的問題，相比不少家長都會(huì)覺得非常吃驚吧。因?yàn)楹芏嗉议L可能還不了解共情能力是如何養(yǎng)成的，畢竟自己在小的時(shí)候，可沒有被家長特意培養(yǎng)什么共情能力，這是不是說明共情能力其實(shí)是先天性就具備的呢？

但是實(shí)際上 ，共情能力并不是天生就具備的，也是需要后天培養(yǎng)的 ，所以家長要重視關(guān)于孩子共情能力的培養(yǎng)，主要可以從以下幾個(gè)方面入手。

1，向孩子展示自己的情緒

很多時(shí)候，孩子對于人的情緒沒有太大的印象，甚至說，孩子對于他人的情緒沒有準(zhǔn)確的感覺， 父母的傷心和自己的傷心，在孩子的腦海中是不一樣的感情。

如果父母總是隱忍、偽裝，孩子在這種虛假的環(huán)境下長大，就無法接受家長任何的情緒，慢慢的，也會(huì)失去共情的能力。

所以父母要適當(dāng)?shù)卦诤⒆用媲罢故咀约旱那榫w， 讓孩子對家長的感情產(chǎn)生共鳴感 ，主要是讓孩子能夠理解他人的感情，能夠讓孩子把他人表達(dá)的情緒，和自己表達(dá)的情緒聯(lián)系起來。

2，以身作則

家長對孩子的影響是非常大的，想要培養(yǎng)孩子的共情能力，家長也要以身作則，通過自己的表現(xiàn)，潛移默化地讓孩子了解共情能力的意義和正確的表現(xiàn)方式。

比如家長在遇到需要幫助的人或事時(shí)，主動(dòng)地幫助他人，再告訴孩子自己為什么會(huì)這樣做，引導(dǎo)孩子去思考。

3，教會(huì)孩子換位思考

所謂的共情能力，其實(shí)算是另一種意義上的換位思考， 了解他人的感情，才能去更好的和他人相處。

教會(huì)孩子換位思考，也能讓孩子在學(xué)習(xí)和工作中，更加的得心應(yīng)手。因?yàn)楹⒆訉W(xué)會(huì)換位思考，在工作和學(xué)習(xí)的時(shí)候，就不會(huì)只想著自己，在很多需要配合的事情上， 也能夠接受他人的幫助，或者幫助他人。

4，讓孩子思維更開闊，格局更大

有些時(shí)候， 思維也會(huì)局限一個(gè)人的共情能力， 因?yàn)樯钤讵M窄的環(huán)境當(dāng)中，身邊的人都是一樣的性格，對于孩子來說有著很大的影響。因?yàn)楹⒆拥乃季S不夠開闊，很多時(shí)候都會(huì)有點(diǎn)自私，在思考問題的時(shí)候不會(huì)想到更長遠(yuǎn)的地方。

所以，父母可以多帶孩子去見世面，讓孩子的格局變大，這樣一來，孩子對人和 情感 的認(rèn)知，也會(huì)越來越強(qiáng)，自然也就會(huì)培養(yǎng)出自己的共情能力。

其實(shí)共情能力很多人都是擁有的，但是說到特意去培養(yǎng)，大部分人又開始有些摸不著頭腦了。因?yàn)楹芏嗲闆r下， 人類的共情能力是如何產(chǎn)生的，自己也沒有辦法說清楚。

但是 孩子沒有共情能力，絕對不是孩子本身有問題 ，每個(gè)人的性格都是需要一段時(shí)間的塑造的，孩子都是一張白紙，需要家長的刻畫。所以孩子沒有共情能力，家長要先考慮自己的問題，考慮自己是不是遺漏了這方面的教育。

共情能力對孩子來說是非常重要的，家長自身也需要注意這一點(diǎn)，不要以為孩子自己可以學(xué)會(huì)就放松警惕，共情能力可能影響孩子的一生。 也許一開始，孩子只是缺乏共情能力，但是家長不加以注意，慢慢的就會(huì)演化成真正的冷血無情。

共情能力從另一種方面來說， 也是來自于孩子內(nèi)心的善良和同理心， 因?yàn)樵谏钪心軌蚩紤]到別人的想法，能夠去理解他人，這樣孩子也能生活得更加快樂。

家長也需要共情能力，不僅僅是在面對別人的時(shí)候，在面對孩子的時(shí)候更加需要，共情能力能讓家長更好的和孩子溝通， 讓家長從孩子的角度去了解他們的想法。

但是現(xiàn)在很多的家長在 面對別人家孩子的時(shí)候，就充滿了同理心， 動(dòng)不動(dòng)就心疼人家的孩子多么辛苦， 一轉(zhuǎn)到自己孩子身上，就失去了這種共情的感覺 ，認(rèn)為所有的磨難都是孩子必經(jīng)的。

想要孩子感恩于自己的付出，父母就要找到一個(gè)孩子能理解的角度，并且永遠(yuǎn)不要忽視交流的重要性。 想要讓孩子能夠跟自己共情，父母就先從自己做起吧。