簡(jiǎn)述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容

要做好幼兒園與家庭銜接，最主要的是讓孩子能夠更好地收獲知識(shí)，更好地健康成長(zhǎng)。具體內(nèi)容我認(rèn)為可以分為以下幾個(gè)部分。

一、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

對(duì)于幼兒園的小朋友來說，其實(shí)理論教學(xué)是沒有太大的實(shí)際意義的，更重要的是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓孩子能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到新的東西。

比如幼兒園經(jīng)常會(huì)給孩子布置一些手工作業(yè)。從某種程度上來說，這些手工作業(yè)其實(shí)并不是只布置給孩子的，也算是布置給家長(zhǎng)的，這也就是我們常說的“親子作業(yè)”。

當(dāng)和孩子一起完成手工作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該慢慢教會(huì)孩子怎樣才能把一件普通的事情做好。

二、培養(yǎng)孩子愛思考的能力

幼兒園的孩子正處于智力開發(fā)的重要階段，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行獨(dú)立思考。

舉個(gè)例子來說就是，比如孩子遇到不會(huì)的問題時(shí)，家長(zhǎng)要通過最簡(jiǎn)單直接的做法去帶著孩子一起想問題，想解決辦法。

當(dāng)孩子獨(dú)立完成一項(xiàng)工作之后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予孩子一定的贊揚(yáng)，讓孩子以后更加有信心去獨(dú)立思考，讓孩子覺得獨(dú)立思考才是正確的做法。

三、培養(yǎng)孩子的基本道德素質(zhì)

事實(shí)上，上幼兒園的小朋友模仿能力相當(dāng)強(qiáng)。然而，這個(gè)階段的小朋友不具備辨別是非的能力。很多時(shí)候他們對(duì)一件事情好壞的辨別來自于家長(zhǎng)的態(tài)度。

因此，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要以身作則，用實(shí)際行動(dòng)來教會(huì)孩子一些做人的基本道德。

比如家長(zhǎng)可以主動(dòng)帶領(lǐng)孩子參加一些公益活動(dòng)，讓孩子知道什么是善良，或者讓孩子明白如何幫助他人。

四、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

雖然上幼兒園的小朋友年齡普遍都還比較小，但是這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道“責(zé)任感”這個(gè)詞匯的含義。

比如孩子和比自己更小的弟弟妹妹待在一起的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子如何像哥哥姐姐一樣去保護(hù)比自己小的弟弟妹妹。

當(dāng)然了，這種教育并非一天兩天就能夠改變孩子，但是凡事貴在堅(jiān)持！只要開始了，就一定能夠有所改善。

總結(jié)一下，我認(rèn)為做好幼兒園與家庭銜接的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要想辦法讓孩子把在幼兒園學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而讓孩子得到更好的成長(zhǎng)。