小學班主任帶班育人方略

如下：

1、班情分析。班級作為學校組織管理的基本單元，其班風班貌直接影響到學生的全面發(fā)展及校風校貌。班主任的班級管理策略和方式直接決定了班級的班風和班貌，班主任作為學校各類規(guī)章制度的直接執(zhí)行者，必須要有符合本班班情的理念和方法才能將班級管理工作做事做強。

2、確定班級發(fā)展目標。鑒于本班學生的種種不良習慣，采取化整為零的方式，讓每個學生都成為監(jiān)督他人的班干部，同時也受他人監(jiān)督。在相互監(jiān)督的帶動下，讓每個學生都有班級歸屬感，都能成為班級的小主人，從而提高學生的自制力，實現(xiàn)班級的自我管理。

3、端正思想，以理服人。班主任工作多是育人的工作，重視德育工作，相信每個學生都能教育好，在班級工作中絕不放棄任何一個學生。一個人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體，抓學生道德教育，應從抓行為規(guī)范落實入手。在學期提出希望，確定學生自己努力的目標。

4、讓學生做班級真正的主人。在管理班級工作中，不斷培養(yǎng)班干部。抓住典型來教育大家，這樣調(diào)動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助后進生，為班級做實事，班干部心中有同學、有集體，增強了班集體的凝聚力。

5、加強與家長的聯(lián)系，共同管理。充分利用校訊通，把班級管理的各種信息及時與家長交流。每學期開展一次全面家訪，兩次家長會，與家長共同研究引導學生健康快樂成長的辦法。通過家校的溝通，家長們對學校、對老師也表現(xiàn)出了極大的信任，促使班級的各項工作得以順利開展。