怎樣做一個學(xué)生眼中的好老師

。 不要認為學(xué)生們年齡小，什么也不懂，只會人云亦云。他們都是人小鬼大的精靈，有他們自己的審美觀，對老師的“好”與“壞”的評價心中自有一桿稱。從教二十年來，與他們的接觸中，探究到他們對好老師定位有以下幾點： 一是知識是根本、是力量、是武器 為師者都知道自己最根本的任務(wù)是：傳道、授業(yè)、解惑。并且我們在課堂上的講解對學(xué)生都要具有一定的前瞻性、指導(dǎo)性。這就要求我們理論知識豐富、專業(yè)精深。這樣我們就要有活到老學(xué)到老的勁頭。我們不斷更新自己的知識，交流時減少師生間的鴻溝。要學(xué)習(xí)，就要多讀書。城如特級教師高萬祥所說的那樣：書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。另外我們更應(yīng)該一向?qū)＜?、大師們學(xué)習(xí)，可以讓我們少走彎路，可以引發(fā)我們對自身行為的深度思考，可以更好的引領(lǐng)和指導(dǎo)我們的改革，可以更準確的把握專業(yè)發(fā)展的方向；感悟他們對人生、對世界、對教育的哲思，在不斷積累、感悟中豐富自己、豐滿自己、改變自己。可以想象這樣以來我們在課堂上有多么神采飛揚，學(xué)生們認為我們簡直是無所不能，無所不知，怎不我們佩服的五體投地。知識真是征服學(xué)生的武器呀！ 二是精氣神引領(lǐng)學(xué)生的健康成長 以前大多數(shù)老師都認為嚴師出高徒，所以整天面無表情，象雕塑一樣。一日如此，一月如此,一年還是如此。學(xué)生不感到壓抑、煩躁嗎？真要教出抑郁學(xué)生。這樣的教法真是失敗吧。我們面隊的是青春、活潑的少男少女，我們不僅要坐如鐘、站如松、行如風(fēng)，我們還要做一個鮮活的人。讓我們的情感精神推動學(xué)生的學(xué)習(xí)：讓我們的笑激勵他們上進，讓我們的憂引起他們的反思，讓我們的怒引起學(xué)生們的警惕，讓我們的哭教育學(xué)生認識到價值所在，這樣我們與學(xué)生融于了一體，變成真正的朋友。我們自己的生活的絢麗多彩不正是言傳身教的影響學(xué)生們的健康成長嗎/？ 三是理解能獲得學(xué)生們的親近 電視、報刊、雜志上都報道過教師的一言一行對學(xué)生的影響有多大，一句鼓勵的話就能成就一名科學(xué)家、醫(yī)生~一個舉動可能使學(xué)生變得堅強、自信、樂觀。我們的鼓勵、肯定和欣賞有時真決定著學(xué)生一生的成功與失敗。因此我們必須理解每一個學(xué)生，使他們將來都能成為國家的有用之才。一花一世界，一葉一菩提。每一個學(xué)生都是一本耐讀的書。學(xué)生的疑惑、學(xué)生的盲點、學(xué)生的擁護、學(xué)生的反對、學(xué)生的反叛、學(xué)生的故事、學(xué)生的喜怒哀樂無疑都是教師成長的重要資源。教師要蹲下來和學(xué)生交流，走進學(xué)生的心田，傾聽他們的心語，在悅納學(xué)生的過程中學(xué)會理解，在理解學(xué)生中得到學(xué)生擁戴和親近。 你們也試試這樣的方法可行不可行吧。