幼兒表演游戲的組織和指導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持什么原則？

一、游戲初期提示幼兒故事發(fā)展的線索游戲的初始階段，教師可以充當(dāng)旁白的角色或者請能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)當(dāng)，提示幼兒故事發(fā)展的線索或相關(guān)情節(jié)，幼兒可以根據(jù)旁白的提示做出相應(yīng)的肢體動作并進(jìn)行對白。二、游戲中期引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)特定的情景在游戲過程中，幼兒也會出現(xiàn)遺忘故事中的部分情節(jié)或?qū)υ挷涣鲿常處熆汕那牡赜谜Z言或動作提醒，不要指責(zé)幼兒，影響其游戲的情緒。要引導(dǎo)幼兒學(xué)會協(xié)商、互謙互讓、自己分配角色。幫助幼兒提高表演技能。啟發(fā)幼兒討論關(guān)注游戲的問題。三、游戲后期鼓勵幼兒展示自己的表演在表演活動結(jié)束時，開展一次“小舞臺”活動，提供給孩子們更多展示自己的機(jī)會，在活動中幼兒獲得了成功的體驗(yàn)，提高了參與表演游戲的興趣；游戲結(jié)束交流分享成功的體驗(yàn)增強(qiáng)了表演自信心。四、內(nèi)容的選擇盡量選擇幼兒熟悉并喜歡的故事、童話、詩歌等兒童文學(xué)作品及幼兒周圍生活中有趣味，有意義的人和事都是幼兒表演的基本素材；同時故事中的角色要個性鮮明、情節(jié)簡單，擁有趣味、動作性強(qiáng)，對話多次重復(fù)、語言朗朗上口要易于為幼兒掌握和表演；道具要簡單。五、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)日常進(jìn)行的表演游戲，可以在活動室中，用小椅子、小桌子或大的積木圍起來設(shè)置小舞臺，角色相對少的表演游戲也可以有一個較固定的表演區(qū)；布景應(yīng)簡單方便，避免過大過重過煩，更不能妨礙表演，只要能起到烘托情境、渲染氣氛的作用就可以。