對(duì)孩子怎樣進(jìn)行賞識(shí)教育呢

馬斯洛說(shuō)，人有滿(mǎn)足自我的需要，而賞識(shí)就是滿(mǎn)足自我的最大的途徑。而一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)任何賞識(shí)的小孩子，心理本身就是不健全的，這樣的小孩子很容易自卑、怯懦，長(zhǎng)大后也沒(méi)有勇氣去做自己想做的事情，成 功的概率自然也就更低。所以，想要一個(gè)聰明、聽(tīng)話、樂(lè)觀的心理健康的好孩子，那么，就不 要吝嗇自己的贊美和賞識(shí)！當(dāng)然，賞識(shí)孩子可不是一件容易的事情，過(guò)多的賞識(shí)和賞識(shí)不夠都會(huì)對(duì)孩子心理產(chǎn)生不良的影響。孩子的賞識(shí)教育是教育的藝術(shù)，爸爸媽媽要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)和心理，遵循一定的賞識(shí)原則才能讓孩子在賞識(shí)教育中受益。

1.及時(shí)贊賞如果孩子做了件好事，或者做事獲得了成功，爸爸媽媽要及時(shí)肯定和賞識(shí)，時(shí)間越早，賞識(shí)的效果就越好。因?yàn)檫@時(shí)孩子是有體驗(yàn)的，進(jìn)行及時(shí)的賞識(shí)可以強(qiáng)化他被賞識(shí)的記憶和感受。

2.根據(jù)具體事物賞識(shí)和表?yè)P(yáng)一些不符合孩子心理的空表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么效果。所以表?yè)P(yáng)一定要具體，讓孩子知道自己為什么受到表?yè)P(yáng)。比如，孩子幫助老奶奶拿東西，媽媽說(shuō)， “今天寶寶真乖”，孩子就不會(huì)有什么感覺(jué)。而媽媽說(shuō) “寶寶今天幫奶奶拿東西，做得真好，媽媽感到很高興。”孩子就會(huì)覺(jué)得是由于自己做了一件有意義的事而得到大人的稱(chēng)贊，自己也會(huì)非常高興。

3.發(fā)自?xún)?nèi)心地表?yè)P(yáng)孩子如果爸爸媽媽表?yè)P(yáng)孩子不是發(fā)自?xún)?nèi)心，那么，這些表?yè)P(yáng)就都是虛偽的-孩子自然也就不覺(jué)得這些表?yè)P(yáng)有什么意義。有這樣一個(gè)小故事，一個(gè)媽媽總是因?yàn)橐恍┬∈仑?zé)罵兒子，聽(tīng)說(shuō)表?yè)P(yáng)孩子很重要．于是回家之后，見(jiàn)到兒子就說(shuō)“兒子你真棒！”兒子一臉懷疑的表情，“媽?zhuān)闵×税桑课铱茨憬裉觳〉煤軈柡?，者說(shuō)胡話了！”賞識(shí)本身就是一種交流，如果用假惺惺的話哄孩子，孩子也是不會(huì)相信的。如果你在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，他一臉驚疑，那么就要考慮一下自己的賞識(shí)是不是真的出自?xún)?nèi)心了。而當(dāng)你要賞識(shí)孩子的時(shí)候，一定要認(rèn)真地注視著孩子，溫和地對(duì)孩子說(shuō)： “孩子，你是我的驕傲！”讓孩子感到你的真誠(chéng)。