繪本課怎么上

繪本課怎么上如下：

1、作品的選擇，考慮貼近幼兒生活的孩子感興趣的題材。?

2、制作PPT，配上恰到好處的背景聲音，渲染情緒。 創(chuàng)設(shè)具有良好視聽效果的閱讀情境，有利于幼兒獲得更為真實的情感體驗。?

3、創(chuàng)設(shè)注重情感體驗的閱讀情景。 閱讀活動中增加一些環(huán)節(jié)，可以調(diào)動幼兒快樂的情緒情感，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動的質(zhì)量。

5、借用繪本的情節(jié)，在情景中開展教學(xué)。 孩子在活動中的體驗既加深了對文學(xué)作品主題的理解，又增進了對數(shù)學(xué)邏輯知識的感知，這樣的教學(xué)拓展了繪本的教育空間，提升了繪本的教育價值。

繪本教學(xué)的內(nèi)容：

繪本是用色彩鮮艷、形象夸張的圖畫與少量簡易的文字交織的形式敘述一個故事，表達特定情感、主題的幼兒讀本。繪本近年來由于其按照不同階段幼兒的年齡、心理特點和需要發(fā)展的特點，越來越受到教師和家長的重視。

用好繪本開展早期閱讀活動，有利于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，豐富幼兒的情感和閱讀經(jīng)驗，為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 不管是教師還是家長，對于繪本的使用、購買都存在著較多的不科學(xué)性。

如有的教師在閱讀教學(xué)活動中選擇繪本時對不同年齡段幼兒的身心特點和認知差異重視不夠，有的教師不夠關(guān)注幼兒對繪本內(nèi)容的興趣和認知需要，有的教師在使用繪本時創(chuàng)造性“加工”意識不強，還有的教師將繪本閱讀活動看成是“看圖說話”，忽略了繪本的真正內(nèi)涵。