誰知道課文《索橋的故事》小節(jié)提綱啊

　　【同步教育信息】



　　一. 本周教學(xué)內(nèi)容：



　　單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)《索橋的故事》



　　（一）單元主題解說



　　本單元的主題是“遺跡”。如何理解這個主題呢?同學(xué)們應(yīng)該先辨清“古跡”和“遺跡”的含義區(qū)別。



　　古跡：古代的遺跡，多指古代流傳下來的建筑物。



　　遺跡：古代或舊時代遺留下來的痕跡。



　　就時間而言，后者比前者寬泛。就表現(xiàn)內(nèi)容而言，二者有交叉又各有側(cè)重。如前者側(cè)重建筑物，如故宮、長城、秦兵馬俑墓葬群孔廟、敦煌壁畫、祠堂、牌樓、牌坊、老作坊、老染坊等。后者側(cè)重古井、古橋、古石獅子、老字號門匾等。



　　二者所表現(xiàn)的對象的共同點：都有祖輩們的勞動智慧，悠久燦爛的中華文化和古老華夏的文明。



　　因此，學(xué)習(xí)本單元的課文要注意體會，理解課文中蘊含的深厚的文化內(nèi)涵，以此豐富、提高自己的語言素養(yǎng)。



　?。ǘ﹩卧n文概述



　　《長城頌》敘述了長城悠久滄桑的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力。



　　《索橋的故事》：通過講述都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發(fā)了對“更美，更好”的東西的贊美之情，表達了自己對“那對夫婦的心”的敬意。



　　《我站在鐵索橋上》：通過回憶戰(zhàn)士們在鐵索橋上的英勇戰(zhàn)斗的場面，贊頌戰(zhàn)士們的英雄殺敵精神。



　　《白鶴梁的沉浮》：敘述科技工作者千方百計地原地保護白鶴梁的經(jīng)過，表現(xiàn)出他們強烈的責(zé)任心和歷史使命感。



　　《秦始皇陵兵馬俑》：詳細介紹了兵馬俑的特點，塑造藝術(shù)和制作技術(shù)，說明了它的重大而又深遠的價值。



　　（三）單元學(xué)法建議



　　本單元文體形式豐富多樣，文章內(nèi)容豐富多彩，內(nèi)容難度逐步加深加難，因此，建議同學(xué)們在學(xué)習(xí)本單元課文時，采用如下幾種學(xué)習(xí)方法。



　　1. 充分預(yù)習(xí)。怎樣預(yù)習(xí)，我們在上學(xué)期里已經(jīng)教給同學(xué)們了。在會預(yù)習(xí)的前提下，還要講究預(yù)習(xí)充分。怎樣做才能是預(yù)習(xí)充分了？就是盡量把預(yù)習(xí)的內(nèi)容一項一項、一點一點全都熟練掌握，特別是文章的大意更應(yīng)該熟練掌握。



　　總之，預(yù)習(xí)得越充分越好，越熟練越好。一定要在預(yù)習(xí)上下功夫。



　　2. 學(xué)會設(shè)計問題。



　　問題要從小處著手。剛開始，不要講究問題設(shè)計的多么有思考價值，多么精練，多么深刻，能發(fā)現(xiàn)問題就行。由小到大，由淺入深，逐漸深入，這是思維規(guī)律，也是學(xué)習(xí)規(guī)律。我們不能違背這個規(guī)律，一口吃個胖子出來。



　　（四）例文學(xué)習(xí)



　　1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)



　　基礎(chǔ)知識目標(biāo)



　　生字：



　　堰 yàn 岷 mín 坪píng 葺 qì



　　多音字：



　　形似字：



　　正音字：堤 dī不讀 tí 摔 shuāi 不讀suāi



　　詞語：



　　縫隙：裂開或自然的狹長的空處。



　　雪冤：洗刷冤屈。



　　作家簡介：巴金：原名李堯棠，字芾甘。四川成都人?，F(xiàn)代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》；散文集《隨想錄》。解放后曾先后擔(dān)任中國作家協(xié)會上海分會主席，上海市文聯(lián)主席及多家雜志主編。



　　2. 能力目標(biāo)



　　學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。



　　3. 思想情感目標(biāo)



　　學(xué)習(xí)文中所贊美的犧牲自己，造福于百姓的人的無私奉獻精神。



　　二. 重點、難點：



　　重點：文章的脈絡(luò)層次。



　　難點：故事中所蘊含的精神。



　　三. 課文分析：



　　先來概括每一段的內(nèi)容：



　　1. 介紹索橋的位置、名稱、橋面、橋欄、橋墩。



　　2. 寫我走索橋的經(jīng)過及所見。



　　3. 寫“魚嘴”的意義。



　　4. 寫何先生夫婦造橋的經(jīng)過。



　　5. 寫走下索橋的感受。



　　6. 收束全文，揭示全文主旨。



　　從上述內(nèi)容看，本文不在寫“橋”，而重點是寫與索橋有關(guān)的故事，通過寫故事來表現(xiàn)人物的精神特點，揭示全文的主旨。即“比故事更美，更好的東西”。也就是上文所說的“那樣的心，那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”。



　　本文以索橋為線索，以故事為內(nèi)容，以人物的精神為主題。



　　還有幾個問題，需要講解。



　　1. 第一段寫一個鄉(xiāng)下人和兩個孩子過橋有什么作用？



　　表現(xiàn)索橋給人們的生活帶來的便利。



　　2. 作者著重寫“魚嘴”有什么作用？



　　交待“魚嘴”的作用。引出下文的都江堰。



　　3. 文題是“索橋的故事”，為什么還要寫都江堰？



　　索橋造福于人民，寫索橋是為了歌頌造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應(yīng)，深化主題。



　　【模擬試題】



　　一、給加點的字注音。



　　岷江（ ） 都江堰 （ ） 雪冤（ ）



　　挽成（ ） 頭暈眼花（ ） 逮捕（ ）



　　二、辨字組詞。



　　瀾（ ） 砂（ ）堤（ ）拆（ ）



　　斕（ ） 沙（ ）提（ ）坼（ ）



　　三、分別指出與下列各組詞不同類的一項，將字母序號填入括號內(nèi)。



　?。?）A. 答應(yīng) B. 答謝 C. 答案 D. 答復(fù) （ ）



　?。?）A. 明確 B. 明白 C. 明天 D. 明智 （ ）



　　（3）A. 探望 B. 展望 C. 盼望 D. 愿望 （ ）



　?。?）A. 紅旗 B. 紅布 C. 紅透 D. 紅星 （ ）



　　四、請找出下面句中的錯別字，并將正確的寫在括號內(nèi)。



　　A. 四川灌縣二王廟山腳有一坐索橋，叫做“安瀾橋”。（ ）



　　B. 幸好橋兩旁有竹索編的欄干。 （ ）



　　C. 過了頂蓋下面，橋身又往下邪。 （ ）



　　D. 木板鋪得不整齊，中間有漏縫。 （ ）



　　五、填空



　　1. 《索橋的故事》是作家______寫的一篇散文。他是中國現(xiàn)代_______。作品主要



　　有_____、________、________、________、_________。



　　2. 文中提到的索橋，在今天四川省成都市________。



　　六、閱讀下文，回答問題。



　　凡是到都江堰參觀的人都要來看看索橋。那天我從山上二王廟下來，在索橋上來回走了兩次。橋身微微擺動，我往前走，橋也好象在往前走。一個鄉(xiāng)下人挑著擔(dān)子迎面走來，橋一下子動的厲害了。我走過他身邊，加快腳步往高處去。忽然起了一陣笑聲，兩個小孩子從高處跑下來，橋接著大大動了一會兒。我連忙走上高處，又繼續(xù)往下走。



　　我剛走到一半路程，就停下來，站在欄桿前埋頭看下面。我的眼光正落在“分水魚嘴”上。我起初看不出來這個光滑的、魚嘴般的“石頭”是什么東西，后來才知道它是把岷江分為內(nèi)外兩條江的工程。這個“魚嘴”在都江堰的前端，都江堰便是兩千兩百年以前李冰父子在岷江中修筑的一條大堤。二王廟就是為了紀(jì)念李冰和他的兒子二郎修建的。



　　我看看“魚嘴”，看看“魚嘴”兩旁數(shù)不清的砂石，我又往前走了?；貋淼臅r候，我把“魚嘴”再看了一陣?！棒~嘴”依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。這個石頭是會說話的。那許多用手建造了這個“魚嘴”的人，雖然沒有留下名字，可是留下了他們的心。就在離這里九公里的紫坪鋪，在將近一公里長的河谷的兩岸，上千忙碌工作的年輕人，他們的心不是跟兩千兩百多年前那些人的心一樣么？大的水電站就要在那里動工修建了。



　　1. 說說“魚嘴”的作用是什么？



　　2. 說說“我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心”這句話的含義是什么？



　　3. 課文說“這個石頭會說話的”，猜猜石頭說了些什么？



　　4. 本文寫索橋，為什么要寫都江堰工程？



　　【試題答案】



　　一、二、三、四、五題答案略



　　六、1. 把岷江分為內(nèi)外兩條江



　　2. 含義：作者由眼前的工程想到兩千兩百多年前的人們，是他們用辛勤的勞動換來了此偉大的工程，作者更聯(lián)想到了這些人們?yōu)槊裨旄?，無私奉獻的精神。



　　3. 開放題大意對即可（說當(dāng)年人們建造此工程的艱辛，…………）



　　4. 索橋造福于人民，寫索橋是為了歌頌造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應(yīng)，深化主題。