小學(xué)科學(xué)課教案

但是你需要的是哪一課的教案也得說清楚嘛我隨便給你一篇吧證明地球在自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.知道用實驗的方法探究地球的自轉(zhuǎn)。2.了解“傅科擺”，并知道“傅科擺”證明了地球在自轉(zhuǎn)。3.了解太陽東升西落是地球自轉(zhuǎn)的反映，以及地球自轉(zhuǎn)造成晝夜交替的現(xiàn)象。4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)地球知識的興趣。【教學(xué)重點】通過探究活動了解地球在自轉(zhuǎn)。【教學(xué)難點】學(xué)生設(shè)計方案證明地球在自轉(zhuǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)“傅科擺”的圖片、資料。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、你了解我們共同的家—地球嗎？了解哪些，看誰知道的多？2、遠古時代，人們認為地球是平的，太陽落到地平面下面，天就黑了。也有人認為，地球是不動的，太陽嵌在天幕上，由于天幕不停地轉(zhuǎn)動才引起太陽東升和西落。直到16世紀(jì)，“太陽中心說”的創(chuàng)始人哥白尼提出了地球自轉(zhuǎn)的理論。我們先看一段視頻今天，人們都知道這個道理，但很少有人知道當(dāng)時的人們是怎么證明的。1851年，法國有個年輕人叫傅科，他偶然間找到了一個方法。下面我們先看看傅科是怎么研究的：二、了解擺具有擺動的方向保持不變的特點演示：（出示一個單擺）擺的方向能保持不變，我們今天也來做一個類似的實驗。（1）用鐵架臺做支架，掛上一個擺。（2）將鐵架臺放到一個圓盤上（轉(zhuǎn)椅也行），先讓擺擺動起來，然后慢慢轉(zhuǎn)動圓盤，看擺的方向改變了嗎？3、學(xué)生分組實驗。4、匯報實驗結(jié)果。5、小結(jié)：擺具有擺動的方向保持不變的特點。6、思考：如果地球表面豎立一個巨大的擺，當(dāng)?shù)厍蜻@個圓盤轉(zhuǎn)動后（自轉(zhuǎn)），會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（擺的方向偏移）反過來，如果真的有這樣一個擺，而且擺動的方向發(fā)生了偏移，又說明了什么？（地球自轉(zhuǎn)）三、認識“傅科擺”：1、閱讀教科書，認識傅科擺。2、討論：傅科擺有什么特別之處？傅科擺擺動后發(fā)生可什么現(xiàn)象？它為什么能證明地球在自轉(zhuǎn)？三、交流：1、全班交流關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的資料。2、閱讀課文P92頁資料庫中《地球自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生哪些突出現(xiàn)象？》3、補充由于地球自轉(zhuǎn)發(fā)生的現(xiàn)象。①河流偏移②深井測量法地球時刻不停地自轉(zhuǎn)，那么，由于自轉(zhuǎn)速度隨高度的增加而增大，自高處下落的物體，在下落過程中，必然具有較高的向東的自轉(zhuǎn)速度，因而必然墜落在偏東的地點。為了證實這一點，有人曾在很深的礦井中進行實驗。實驗結(jié)果是：自井口中心下落的物體，總在一定的深度同礦井東壁相撞。這從另一側(cè)面證實了地球的自轉(zhuǎn)。③炮彈法地球時刻不停地自轉(zhuǎn)，那么，地面上水平運動的物體，必然相對地發(fā)生持續(xù)的右偏（北半球）或左偏（南半球）。根據(jù)這種觀點，人們分析射出炮彈運動的方向，結(jié)果證實了上述觀點的正確性。④吹塑紙條法取直徑為50厘米的白色搪瓷面盆1只。為便于觀察，用特種鉛筆，在面盆邊緣沿順時針方向每隔30度作一標(biāo)記，將其12等分，分別為0度、30度、60度、90度……360度。為防止外界振動和干擾，將盛滿清水的面盆置于底樓的水泥地面上。取一張吹塑紙，用刀片剪裁成寬0.1～0.2厘米，長8厘米的紙條。將吹塑紙條浮于面盆水面上，兩端平穩(wěn)地指向0度和180度。為防止風(fēng)吹和外界影響，可在面盆上蓋一薄板。經(jīng)過3～4小時，輕輕打開薄板，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，吹塑紙條沿順時針方向“轉(zhuǎn)過”一個角度。由于面盆隨著地表作逆時針方向轉(zhuǎn)動，而浮于水面的吹塑紙條并沒有轉(zhuǎn)動，其指示的轉(zhuǎn)動角度，恰恰驗證了地球的自轉(zhuǎn)。⑤晝夜交替模擬法從地球自轉(zhuǎn)造成晝夜交替的現(xiàn)象來推斷地球的自轉(zhuǎn)。四、解釋：對前面關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象的解釋，我們保留哪些？排除哪些？為什么？板書設(shè)計證明地球在自轉(zhuǎn)傅科擺——地球自轉(zhuǎn)河流偏移深井測量法炮彈法吹塑紙條法晝夜交替模擬法