如何使幼兒教學(xué)活動(dòng)變得有趣味性

　幼兒園歌唱活動(dòng)一直是音樂審美教育中最普及、最直接、最生動(dòng)的藝術(shù)教學(xué)形式，在幼兒園音樂教學(xué)中有著獨(dú)特的意義。傳統(tǒng)的歌唱活動(dòng)，教師在活動(dòng)中常常是采用教師范唱、帶讀歌詞、分句教唱、幼兒完整演唱等方法進(jìn)行，即使有的教師在歌唱的教學(xué)過程中，會(huì)添加一些花樣，但始終未能跳出傳統(tǒng)的教學(xué)圈子。為了解決幼兒園歌唱教學(xué)的這一難題，幫助老師找到更適合歌唱活動(dòng)的方法，引導(dǎo)幼兒用心、用情，積極有效地投入到歌唱活動(dòng)中去，促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展，提高幼兒歌唱活動(dòng)的有效性，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，掌握初步的音樂知識(shí)，培養(yǎng)幼兒初步的音樂能力，下面我就如何提高幼兒園歌唱活動(dòng)課堂教學(xué)有效性策略方面談?wù)勛约旱目捶ǎ骸　　　　　　?br/>　　一、注重理念創(chuàng)新，為有效的歌唱教學(xué)開拓思路
　　觀念是行為的先導(dǎo)，有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教育行為。要使幼兒園音樂教育有新的發(fā)展，就需要教師深入學(xué)習(xí)，深刻理會(huì)《綱要》中幼兒音樂教育的基本理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的注入式的幼兒音樂教育模式，以全新的教育理念指導(dǎo)幼兒園音樂教育實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)幼兒園音樂教育改革，開拓幼兒園音樂教學(xué)新思路。因此教師自身要努力提高個(gè)人的音樂素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，廣泛地學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀的藝術(shù)作品，同時(shí)積極吸收其他藝術(shù)的養(yǎng)分，努力提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。教師自身只有具備了較好的藝術(shù)素養(yǎng)，才能為幼兒選擇“教育性”、“藝術(shù)性”、“趣味性”三“性”皆佳的音樂作品，并以自身對(duì)作品獨(dú)特的理解去感染幼兒，帶領(lǐng)幼兒步入神奇的藝術(shù)殿堂。
　　二、創(chuàng)設(shè)良好的歌唱環(huán)境 ，是提高有效教學(xué)的必要條件
　“創(chuàng)造與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展” 是新《綱要》提出的重要原則。在歌唱教學(xué)中，教師要為幼兒創(chuàng)造充滿歡樂的音樂環(huán)境，營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氛圍，幼兒通過多聽、多感受，才能獲得多種感官刺激，激發(fā)其思維活動(dòng)，獲取豐富的感性知識(shí)。幼兒的心中有了表達(dá)的內(nèi)容，才能產(chǎn)生表達(dá)的愿望，提高幼兒歌唱活水平的有效性的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想唱、敢唱、喜歡唱、有機(jī)會(huì)唱并得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，因此，創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，可以為幼兒學(xué)習(xí)歌唱?jiǎng)?chuàng)造必要的條件。我們可以在校園或家里經(jīng)常播放一些幼兒喜愛的音樂作品，讓幼兒愉悅自如地欣賞，從中獲得藝術(shù)的熏陶。
　　三、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，是提高有效教學(xué)的前提條件
　　歌唱活動(dòng)的教材多種多樣,有抒情的,有活潑的,有詼諧幽默的,有敘事性強(qiáng)的,因此需要老師在活動(dòng)前反復(fù)分析研究教材。一方面要選擇適宜的教材,另一方面在歌唱活動(dòng)前教師要把握幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)與歌唱水平,了解其心理需要,才能更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)。教師在備課的時(shí)候，一般要考慮如下問題：1.圍繞目標(biāo)，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？2.圍繞目標(biāo)，根據(jù)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)該事先做什么準(zhǔn)備？3.圍繞目標(biāo)，根據(jù)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用什么教學(xué)方法。這樣教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)才更能激發(fā)幼兒的興趣，更容易被幼兒接受。教師才能應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種狀況，有效提高歌唱活動(dòng)課堂教學(xué)的有效性。
　 1.學(xué)會(huì)有效的理解、分析、處理教材
　　任何一首歌曲作品，它的特點(diǎn)與音樂風(fēng)格都是通過音樂要素（節(jié)奏、速度、力度、音色等）的運(yùn)用來達(dá)成的。因此需要老師在活動(dòng)前反復(fù)分析研究教材，每個(gè)教材都有各自的獨(dú)特性,不同的教材有不同的亮點(diǎn),教師要善于抓住每一次歌唱活動(dòng)中的亮點(diǎn),在了解歌詞內(nèi)容,歌曲風(fēng)格的基礎(chǔ)上,根據(jù)內(nèi)容,風(fēng)格來選擇是用游戲、圖譜，還是其他方式創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒置身于快樂的情境之中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。如：歌唱活動(dòng)《老鼠花貓》是一首詼諧幽默的歌曲，教材刻畫了小老鼠畫貓的音樂形象，通過如何把貓畫的不厲害，從而不被貓吃掉的故事情節(jié)。分析了教材的特點(diǎn)后，我改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過故事情節(jié)的理解，感受歌曲豐富的畫面并且讓幼兒通過想象及自身的動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。幼兒在聽聽，唱唱，畫畫的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。
　　2.制定有效的教學(xué)目標(biāo)
　　教學(xué)目標(biāo)的確定 ,一方面以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù),另一方面要觀察幼兒、研究幼兒、了解幼兒的真正興趣與需要，把握幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)與水平,教師只有充分考慮自己教學(xué)對(duì)象的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)能力和可能存在的疑難問題,才能更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)。確定目標(biāo)時(shí)要結(jié)合幼兒與教師的實(shí)際情況,讓目標(biāo)貼近幼兒的生活,適宜大部分幼兒最近發(fā)展區(qū)需要的,要求定得過高或過低,都會(huì)影響歌唱的有效性。例如：大班歌唱活動(dòng)《鴨子上橋》此歌曲內(nèi)容幼兒熟悉，曲調(diào)優(yōu)美，形象生動(dòng)，富有情趣。我根據(jù)本班孩子的實(shí)際發(fā)展水平制定如下目標(biāo)：1.感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲。2.借助圖譜理解歌詞、唱準(zhǔn)間奏及附點(diǎn)，在教