四則《兒童詩》閱讀

　　 《腰帶》

　　咦，/是哪個調(diào)皮的小鬼，/給大山系上了腰帶？/噢，/原來是一條小山路。

　　給大山系腰帶，恐怕這是世界上最長、可以申報吉尼斯世界紀(jì)錄的腰帶了，同學(xué)們，夠夸張了吧！這首詩，小作者抓住了山路的特點(diǎn)，以夸張取勝。

　 　《小童話》

　　在云彩的南面，

　　那遙遠(yuǎn)的地方，

　　有一群樹葉說：

　　我們想像花一樣開放。

　　有一群花朵說：

　　我們想像鳥一樣飛翔。

　　有一群孔雀說：

　　我們想像樹一樣成長。

　　……

　　詩歌起語就把小讀者從現(xiàn)實(shí)引發(fā)到想象中的“遙遠(yuǎn)的地方”，并在想象中完成“葉子花”“小蝴蝶”“孔雀杉”這些美麗形象的再創(chuàng)造，展開豐富的遐思。然而詩人的用意也不僅在于此，而是繼續(xù)和孩子一同展開想象的翅膀，由物及人感悟出詩意之所在?！斑b遠(yuǎn)的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉都變成小姑娘”，從想象的世界再回到現(xiàn)實(shí)，而這現(xiàn)實(shí)中傣家小姑娘的美麗形象仍然需要小讀者進(jìn)一步地聯(lián)想，并從中獲得審美享受。

　　《 彩虹橋》

　　太陽老師給春夏秋冬布置了作業(yè)，

　　要求把最美的景色交上來。

　　春獻(xiàn)上了五彩的花朵，

　　秋獻(xiàn)上了金黃的落葉，

　　冬獻(xiàn)上潔白的雪花，

　　夏急了——

　　我獻(xiàn)什么呢？

　　有了！有了！

　　“咔嚓”一聲，

　　一道白光劃過天空，

　　夏把雷雨拍了下來。

　　太陽老師笑了，

　　獎給夏一座美麗的彩虹橋。

　　這首詩構(gòu)思獨(dú)特新穎，小作者創(chuàng)設(shè)了一個太陽老師讓“夏”完成最美作業(yè)的情景，小作者用“拍照”“頒獎”把雷雨以及雨后彩虹的夏天特點(diǎn)描繪得淋漓盡致，小作者的構(gòu)思可謂別具匠心。

　　《 蟲和鳥》

　　我把媽媽洗好的襪子，

　　一只一只夾在繩子上，

　　繩子就變成了一只多足蟲，

　　在陽光中爬來爬去。

　　我把姐姐洗好的小手帕，

　　一條一條夾在繩子上，

　　繩子就變成一群白鷺鷥，

　　在微風(fēng)中飛舞，飛舞。

　　在生活基礎(chǔ)上的大膽想象，依賴這種想象的巧妙構(gòu)思，使平凡的生活現(xiàn)象變成一種兒童式的神奇和余味無窮的美麗。