怎樣高效做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)筆記

使用活頁(yè)夾，留目錄頁(yè)，計(jì)劃筆記類(lèi)別及內(nèi)容，把上端帶分類(lèi)標(biāo)簽的活頁(yè)放入活頁(yè)夾，貼標(biāo)簽的位置要相互錯(cuò)開(kāi)，以便今后翻閱。
使用多本筆記本隨堂筆記
教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該充分注重課堂效率，所以板書(shū)要清楚，易懂，并且便于記憶。
筆記本B
除了隨堂筆記本A外，學(xué)生還應(yīng)另外準(zhǔn)備一本筆記本，記錄異國(guó)文化知識(shí)，名言習(xí)語(yǔ)，閱讀理解中的生詞等等，確切一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這是為學(xué)生高三復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的，同時(shí)，它也是學(xué)生的百寶箱。例如：每天還會(huì)給學(xué)生補(bǔ)充5個(gè)句子，他們都由所挑選的高考單選題轉(zhuǎn)變而來(lái)，難點(diǎn)作上標(biāo)記，讓學(xué)生有思考的空間，注意的焦點(diǎn)，第2天再聽(tīng)老師作難點(diǎn)講解，鞏固知識(shí)。
錯(cuò)題本
學(xué)生在完成一次練習(xí)后，可以把錯(cuò)題集中在一本本子上。要求題目上不做標(biāo)記，不記錄提示，答案寫(xiě)在折邊上，解釋用另色的筆寫(xiě)在題目下面，那么，學(xué)生在記錄錯(cuò)題時(shí)，對(duì)于考點(diǎn)，有了一個(gè)思考，體會(huì)的過(guò)程，在復(fù)習(xí)時(shí)，也可以有重點(diǎn)，有目標(biāo)，方便自己查漏補(bǔ)缺。
巧記憶
1．英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)雜，學(xué)生普遍反映枯燥難記，教師要盡可能簡(jiǎn)化板書(shū)，用各種方法，方便學(xué)生記憶。
2．畫(huà)時(shí)間軸，辨別時(shí)態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)時(shí)，總是暈忽忽的，一副似懂非懂的樣子，可以讓學(xué)生每次遇到時(shí)態(tài)題，就畫(huà)時(shí)間軸，這樣，一目了然，做題方便多了。
需要注意的問(wèn)題留空
筆記使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)客觀的了解，有助于他們發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，隨著知識(shí)的深化，學(xué)生對(duì)筆記的內(nèi)容要進(jìn)行補(bǔ)充或修改，因此，要提醒學(xué)生常常翻看筆記進(jìn)行鞏固，留出的空會(huì)提醒學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)的不足，時(shí)時(shí)注意補(bǔ)充。
百寶箱和雜貨鋪
記筆記需要辛勤的耕耘，所以不可避免的，有的學(xué)生的筆記是他們的百寶箱，而有的就變成了雜貨鋪，只是機(jī)械的堆砌，沒(méi)有整理，分類(lèi)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)用處。所以，教師要起到很好的監(jiān)督作用，并加以指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。
作為一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與培養(yǎng)滲透到教學(xué)之中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)策略是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的前提，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)用自己的思維去解決問(wèn)題才是最重要的。
現(xiàn)在學(xué)生很少接受這方面的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，習(xí)慣較差，甚至因?yàn)槟承┙處熖铠喪降慕虒W(xué)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了排斥，他們認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是多背多記多練，反映在筆記方面，許多學(xué)生只是對(duì)教師上課的板書(shū)進(jìn)行全盤(pán)拷貝。實(shí)際上，把學(xué)習(xí)策略，特別是筆記策略的培養(yǎng)滲透到教學(xué)之中，可以大大改善在智力、潛力方面需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)。
高中英語(yǔ)筆記策略指導(dǎo)要點(diǎn)
俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭，學(xué)生的聽(tīng)課過(guò)程是接受知識(shí)的過(guò)程，為避免遺忘，學(xué)生理應(yīng)記筆記，而教師也應(yīng)在這一過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)感知概括應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。課后學(xué)生應(yīng)該整理分析，使之形成網(wǎng)絡(luò)，成為自己的創(chuàng)作。