簡述幼兒園“小學化”的危害。

“小學化”是指幼兒園過分注重學術(shù)教育和知識灌輸，忽視幼兒的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)象，這種做法會產(chǎn)生的危害如下：

1、影響幼兒身心健康：過度注重學術(shù)教育會讓幼兒承受過重的學習壓力，容易出現(xiàn)強迫癥、焦慮癥等心理問題，還可能影響幼兒身體健康，導致失眠、頭痛、胃病等癥狀。

2、阻團早礙幼兒全面發(fā)展：教育應該以幼兒的個體需要和發(fā)展特點為出發(fā)點，扶持幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。然而，過度的強調(diào)學術(shù)知識教育會使教育形式過于單一，忽略了幼兒在情感、社會、身體等發(fā)展領域的需求，阻礙了幼兒在多方面的全面發(fā)展。

3、降低幼兒樂趣和學習熱情：學習應該是快樂、自發(fā)、有興趣的，過早地為幼兒灌輸知識和考核成績，會讓幼兒失去興趣和樂趣，降低幼兒對學習的積極性和熱情。

4、塑造不健康的價值觀：過分強調(diào)成績和選拔，會讓幼兒認為學習只有成績、只有應付考試的價值，忽略了思考、實踐、創(chuàng)新等多方面的發(fā)展，讓幼兒形成不健康的學習價值觀和心理預期。

5、加重家庭教育的負擔：幼兒園“小學化”主張強化學術(shù)教育，讓幼兒在幼兒園時就開始接受識字、算數(shù)等學科的教育，這對家庭教育來說可能會造成很大的壓力和負擔，家長需要花費更多時間和精力進行補充教育。

6、削弱幼兒的創(chuàng)造力：過度注重學術(shù)教育和考試成績，可能會限制幼兒的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，阻礙幼兒在創(chuàng)新、獨立思考方面的能力提升。

7、剝奪游戲的教育價值：游戲是幼兒園最基本的教育方式之一，通過游戲可枝沒以讓幼兒進行自由的探索、體驗和實踐，從而獲得多方面的成長。然而，“小學化”往往會限制幼兒的游戲時間和空間，從而導致幼兒親近自然、發(fā)掘潛能的機會減少。

幼兒園“小學化”會對幼兒身心健康和全面發(fā)展產(chǎn)生不良影響，應該堅決遏制和糾正。幼兒園應該以幼兒為本，實現(xiàn)健康全面的發(fā)展為目的，尊重幼兒的自然成長規(guī)律，構(gòu)建富有活力和多元發(fā)展的教育環(huán)境。

幼兒園“小學化”不僅會對幼兒全面發(fā)展和身心健康產(chǎn)生負面影響，還可能對家庭教育和創(chuàng)造力、游戲教育等方面帶來不利影響。因此，需要全社會共同重視幼兒教育，加強監(jiān)管和流程管理，確保幼兒園的教育是全面、多元持續(xù)的。

針對幼兒園小學化應該采取的措施

1、堅持以幼兒為中心，按照幼兒的發(fā)展規(guī)律和需求進行教塌搭雀育，注重幼兒身心健康和多元發(fā)展。

2、強化教育的創(chuàng)新和互動性，通過多種形式和方式讓幼兒參與到教育中來。

3、建立評價機制，加強對教育質(zhì)量和效果的監(jiān)管和考核，以確保幼兒園教育健康、安全和有效。

4、提升教師的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)師生互動、游戲教育和科研精神等教育品質(zhì)。

5、加強公共教育資源的供給和配置，把幼兒園教育納入更廣泛、更全面的教育發(fā)展規(guī)劃中。