在體育課中如何運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)？

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：為了使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)的過(guò)程，教學(xué)應(yīng)采取“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的過(guò)程。情境教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、具...

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一定要符合學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生認(rèn)知特征、讓小學(xué)生感興趣的情境 兒童的心理特點(diǎn)：抽象思維和邏輯性差，但形象性強(qiáng)，對(duì)故事、游戲以及身邊符合認(rèn)知的事物很感興趣。...

游戲設(shè)計(jì)情景可以使孩子快速融入課堂，使孩子激發(fā)想象，發(fā)展思維。 拿體育包中的“砧板手拍”舉例，可以把“砧板手拍”比做成“動(dòng)物腳掌”。幼兒套著“動(dòng)物腳掌”，然后描述情景：今天森林里一年一度的“森林大...

教學(xué)內(nèi)容不同、教學(xué)方式不同。 1、學(xué)而思人文創(chuàng)作課主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等方式進(jìn)行人文創(chuàng)作，而人文美育課主要側(cè)重于美學(xué)知識(shí)和美的鑒賞能力的培養(yǎng)。 2、學(xué)而思人文創(chuàng)作課采用學(xué)生自主...

我知道，鹽湖區(qū)舜帝復(fù)旦小學(xué)有了!我在那當(dāng)過(guò)國(guó)學(xué)老師

Physical education, to do all kinds of sports

你好,這個(gè)情況一般是因?yàn)殛P(guān)節(jié)間隙過(guò)大導(dǎo)致的,和骨質(zhì)疏松有一定關(guān)系

：根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,在體育課中適當(dāng)創(chuàng)設(shè)各種有效情境,可以很 好的激發(fā)學(xué)生體育興趣,讓體育教學(xué)充滿(mǎn)活力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)上體育課的熱情；提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造思陸明維能力,...

夜色朦朧，車(chē)廂里人聲嘈雜，我被擠得左搖右晃，寸步難移，快到站了，我頭上冒出了細(xì)密的汗，快點(diǎn)讓開(kāi)吧，怎么走不出去呢！哎呀！完了完了！我苦惱的想到。

情景創(chuàng)設(shè)起標(biāo)題，可以主要參考情景創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容來(lái)定。 情景創(chuàng)設(shè)是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定情感反應(yīng)，能夠使其主動(dòng)積極建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)...