中考作文的必要性

中考作文的必要性

　　中考作文，不能把它定義為文學作品的創(chuàng)作。我們知道，創(chuàng)作文學作品是不能這樣隨意的，短短的幾十分鐘，就要寫出一篇藝術(shù)思想價值很高的作文，除非是王揚盧駱一般的天才，否則很難。中考作文，就是一場考試。是對學生寫作能力，寫作水平的一個階段性的檢測。如果說一篇作文的考試，沒有辦法檢測一個學生的全部才華，也很難檢測到學生是不是能成長為大作家，這是考中考的局限性，畢竟一次的考試很難完全代指一個學生階段性的綜合素質(zhì)。那么是否就沒有了中考作文的必要了呢？答案當然是否定的。

　　一、中考作文檢測的是學生寫作技法寫作能力的掌握，我們很難通過一篇文章看到一個人思想的完整性，但基本上可以看出一個學生對寫作手法的掌握與應(yīng)用程度。換言之，中考作文檢測的是為文的“技”，而非“藝”。我們要看的是學生是否有一定的表達能力，表達技巧，不是欣賞學生的作品有多少成分夠得上“藝術(shù)”的高枝。

　　二、中考作文，會對學生的寫作之路有一個激勵督促作用。就像教人跑步后面放狼，雖然有其不合理性，但畢竟有一種激勵的作用，使人不論愿意與否，都拼死前進。因此有一個檢測機制，總比沒有的好。階段性的檢測，大分值的考試會刺激學生探討研究寫作。

　　聆聽流水的歌唱——中考滿分作文標簽：流水長河滿分作文大海歌唱

　　天空“嘩啦啦”地落淚，地上的水滴開心地聚集在一起，于是便有了我——流水。閉上眼睛，安靜地聆聽，你是否聽到了流水歌唱的聲音……

　　我一路唱著歌，流過平原。我不羨慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的靜美，因為我有流動的生命。我不仰望雄鷹有勁的翅膀，我不感嘆獵豹的風馳電掣的速度，因為我知道自己微小，但并不渺小?？?！夾岸的桃花笑顏粲然，對著流水的清澈梳洗自己的模樣；柳楊因得到我的滋養(yǎng)，伸長衣袖飛揚；我體內(nèi)的魚兒開心地嬉戲玩耍。生命因我而鮮紅耀眼。在一望無垠的平原上，我放聲歌唱，望天上云卷云舒，看庭前花開花落。

　　面臨高山的阻擋，我并不感懷憂傷，埋怨命運的不公。相反，我微笑著，彈奏出激情昂揚的樂章，生命總會有起伏。你聽！是屈原在引吭高歌，寫出了流芳百世的《離騷》；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，文天祥在歷史的長河邊唱出了自己不屈的精神；李白拋棄功名利祿，以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膲阎俱懣淘跉v史的長河中。那些困難重山只能擋住我前進的道路，卻無法阻止我前進的腳步，我不灰心不失望，一路凱歌邁向遠方……

　　“落花有意，流水無情”，落花在我耳畔輕輕低吟。我說：“請跟隨我流淌的軌跡，你會明白——流水并非無情，而是帶你邁向更廣闊的天地。夜空中劃過的流星，只是一瞬，但是它經(jīng)過了炙熱的大氣層，將自己的生命熊熊燃燒，將光明無私地奉獻給大地，于是便筑就了永恒?！甭浠ú恍?，我開心地笑了，“嘩啦啦——”地繼續(xù)向前流淌。

　　遠遠的，我聽到了大海波濤洶涌的呼喚。我高歌，對落花說：“看！我?guī)阏业搅颂焯谩！蔽艺砗眯醒b，勇敢地投入大海的懷抱。落花不禁感嘆：“一條因生命而歌的潺潺流水，匯成了一片生命的大海！

　　點評：聆聽流水的歌唱，我們聽到了；生命因流水而鮮紅耀眼，流水雖然微小卻不渺小；雖有高山的阻隔，流水依然笑對起伏，一路凱歌；流水潺潺而逝，并非無情，只是為了尋找生命的天堂。小作者從流水聲中聽出了哲理，聽出了真諦，見解睿智而獨到。更難能可貴的是這篇文章構(gòu)思的大氣，基于對流水精神的細膩體察，小作者信筆寫來，引經(jīng)據(jù)典，渾然天成。文章始終洋溢著一種昂揚向上的熱情，有著強烈的感染力。