燈光這篇課由什么寫起，敘述過去的事情

　　描述性語言指的是詳細(xì)寫出事物狀態(tài)或事情始末的語言，其特點(diǎn)在于對事物的細(xì)節(jié)及事情始末進(jìn)行詳盡而全面的描述，字?jǐn)?shù)往往較多。 描述性語言是對判斷性語言和分析性語言的補(bǔ)充，往往能對事物的屬性做出更為有力的...

都德的文章 在法國的阿爾薩斯有一個(gè)叫阿爾薩斯的小學(xué)生，在國家的主權(quán)遭到踐踏之后與村里人一起上了最后一節(jié)法語課。課上的見聞深深地觸動了他，使其有了同仇敵愾，抗擊敵人的決心。文章表現(xiàn)出了法國人民對祖國深厚...

B

長征途中，一位炊事班長接受黨組織交給他照顧三位生病小戰(zhàn)士的任務(wù)，不惜犧牲生命，送小戰(zhàn)士們走出草地的故事。

這樣更能讓別人身臨其境的回憶自己小時(shí)候的故事,用孩子的口吻還可以更讓人理解. 恩,這樣也可以把心理活動描寫得更細(xì)致,也表現(xiàn)出了“我”對花臉的喜愛之情

主要說明了老麻雀的母愛。老麻雀不管昌塌自己危險(xiǎn)不危險(xiǎn)，還是有一種力量讓它勇敢地專落在小麻雀面前屬保護(hù)它。作者的心被老麻雀的母愛感動了，獵狗也是一樣，它也被麻雀的母愛震撼而退卻了。 第一段（1~1...

課文通過介紹董宣執(zhí)法的故事，贊揚(yáng)了他秉公執(zhí)法，不畏權(quán)貴，為官清廉，奉公克己的優(yōu)秀品質(zhì)。從側(cè)面反映出劉秀知過能改、愛才的特點(diǎn)。

本課講述了“以青花為業(yè)，以青花為榮”的一家父子倆的生動故事，贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神；也從另一個(gè)側(cè)面寫出了中國青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因，那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的瓷器藝人在為中國...

這篇課文講述了:漢光武帝統(tǒng)治時(shí)期，洛陽令董宣秉公執(zhí)法，面對湖陽公主的包庇行為和光武帝的強(qiáng)權(quán)統(tǒng)治，勢不低頭，獲得了人們的美譽(yù)，也改變了光武帝的看法，死后得到厚葬。

不向權(quán)貴屈服的故事。