小孩語言障礙訓(xùn)練該怎么做？

1.發(fā)音器官鍛煉：如舌頭運動（向前伸出、舌向左右側(cè)運動、卷舌，舌在口內(nèi)旋轉(zhuǎn)），以克服舌尖、舌根運動不靈活；鼓氣練習(xí)，聲帶震動練習(xí)。
2. 語言訓(xùn)練：指出某一語言的發(fā)音部位，示教口形，令兒童模仿；發(fā)出正確語音令兒童模仿；從語音檢查中查出兒童難發(fā)的音和容易發(fā)錯的音，耐心教導(dǎo)訓(xùn)練，宜用個別輔導(dǎo)法，包括用音素分解法和拼音法進行訓(xùn)練。
3. 對具體物品名稱的訓(xùn)練：以日常生活中的小物品或圖畫逐一提問，兒童不懂得回答時，先讓他思考，再給予指導(dǎo)，令其模仿說出該物名稱，反復(fù)練習(xí)。
在語言訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)使語言障礙在獲得大量語音刺激的同時，與語言的意義結(jié)合起來，發(fā)展孩子的語言理解能力，引導(dǎo)啟發(fā)孩子把口型、語音、實物和詞有機地聯(lián)系在一起。這樣做的好處就是可以讓孩子在練習(xí)語言的時候更能理解語言背后所包含的意義，而且先物品，再字詞的方式有利于讓孩子對事物建立起足夠的聯(lián)系。
比如聽障兒童的語言訓(xùn)練，就可以在理解語言的條件下讓聽障兒童先練習(xí)發(fā)單詞、短句后，再訓(xùn)練語言表達能力。訓(xùn)練過程中，要注意創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加語言障礙的語言實踐機會，鼓勵他們用他所理解的詞匯和句子進行表達和交往。