狼孩的故事說(shuō)明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（ ）特點(diǎn)。

我們老師說(shuō)是錯(cuò)過(guò)了心理發(fā)展的關(guān)鍵期所以應(yīng)該選B不平衡性，但是我覺(jué)得C階段性也解釋的通，希望有人能給詳細(xì)的講解

【答案】C 【答案解析】個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。人生的每一階段對(duì)于人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，不僅具有本階段的意義，而且具有人生全程...

C 解析： 個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。人生的每一階段對(duì)于人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，不僅具有本階段的意義，而且具有人生全程性...

【答案】：B 狼孩最主要是錯(cuò)過(guò)了兒童時(shí)期這一高速發(fā)展期，所以后期對(duì)他的行走、語(yǔ)言等方面的培養(yǎng)都沒(méi)有好的效果，這是錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期的體現(xiàn)，也就是不平衡性。故選B。

階段性特點(diǎn)。 【答案解析】：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。狼孩的故事正是違背了個(gè)體發(fā)展的階段性。由此可知教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的階段性。

B 解析： 本題考查個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律主要有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。其中，個(gè)體身心發(fā)展不平衡性表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是同一機(jī)能在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速...

B 解析： 本題考查個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律主要有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。其中，個(gè)體身心發(fā)展不平衡性表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是同一機(jī)能在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速...

狼孩的故事說(shuō)明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的階段性特點(diǎn)，個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，而狼孩的故事正是違背了個(gè)體發(fā)展的階段性。 兒童的身心發(fā)展過(guò)程是...

必須的。沒(méi)有才藝展示，誰(shuí)知道你適不適合做學(xué)前教育的學(xué)生呢？沒(méi)有一點(diǎn)才藝，僅僅是學(xué)習(xí)考試成績(jī)高，并不適合于就讀學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的。

教育孩子必須從小抓起，目前人們對(duì)“胎教”的重視就鮮明地證明了這一點(diǎn)。父母想要把孩子培養(yǎng)成志向遠(yuǎn)大、有才干的人，必須從小進(jìn)行引導(dǎo)，不但要讓他們學(xué)習(xí)各種知識(shí)，還要幫助他們養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。其實(shí)，孩子就像...