大班語言活動(dòng)教案：風(fēng)兒在哪里

2、歌曲《郊游》磁帶和輕音樂。3、在孩子郊游時(shí)開展過尋找風(fēng)的活動(dòng)。4、幼兒每人一支記號(hào)筆，白紙若干。5、實(shí)物：風(fēng)鈴、風(fēng)車、氣球、扇子等?；顒?dòng)過程：

一、幼兒隨著歌曲《郊游》的...相關(guān)：◇大班綜合活動(dòng)：云彩和風(fēng)兒>>詳細(xì)◇大班音樂教案：小魚兒的夢(mèng)>>詳細(xì)◇大班語言《云彩和風(fēng)兒》（>>詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒對(duì)風(fēng)有感性基礎(chǔ)上，了解風(fēng)的自由，感受詩歌的美。

2、激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言來進(jìn)行創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠感受詩歌的優(yōu)美的意境?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒嘗試使用詩歌的語言來進(jìn)行創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件詩歌情景圖（花兒、紅旗、風(fēng)箏）等。2、歌曲《郊游》磁帶和輕音樂。

3、在孩子郊游時(shí)開展過“尋找風(fēng)”的活動(dòng)。

4、幼兒每人一支記號(hào)筆，白紙若干。

5、實(shí)物：風(fēng)鈴、風(fēng)車、氣球、扇子等?；顒?dòng)過程：

一、幼兒隨著歌曲《郊游》的音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

二、教師與幼兒談話：上個(gè)星期五，我們?nèi)ジ蓡崃?？你們開心嗎？你們與我去尋找了誰？你們發(fā)現(xiàn)風(fēng)在哪里？你是怎么知道？”（老師引導(dǎo)孩子回憶郊游找風(fēng)的情景，說說眼睛看到的和身體感覺到的。）老師小結(jié)：風(fēng)兒在哪里，原來風(fēng)兒到處都有，它吹遍每一個(gè)地方。

三、欣賞詩歌，感受詩歌的美。

1、老師介紹：老師這兒有一首詩歌說的就是風(fēng)兒，你們聽一聽風(fēng)兒在哪里呢？

2、老師有感情地朗誦詩歌一遍，提問：你們聽見詩歌里的風(fēng)兒在那里？

3、老師展示課件詩歌情景圖,引導(dǎo)孩子欣賞詩歌，提問：這次你們聽見詩歌里的風(fēng)兒在哪里。誰告訴你的？它怎么說的？（引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩歌里的語言來回答。）4、幫助幼兒體會(huì)詩歌里的情趣，“為什么紅旗說風(fēng)兒是它的好朋友？”“為什么花兒說當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我的身邊走過？”“為什么風(fēng)箏說當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起玩耍？”引發(fā)幼兒討論。5、看圖完整講述詩歌。（可以和幼兒一起隨著音樂講述。）6、師：“我們還可以用什么東西來替代詩歌里的花兒、紅旗、風(fēng)箏？”（引導(dǎo)幼兒再次熟悉詩歌的語言和格式，為幼兒自己編講打基礎(chǔ)。）三、創(chuàng)編詩歌。

1、老師出示風(fēng)鈴（或是風(fēng)車、氣球等），當(dāng)老師煽動(dòng)扇子，幼兒聽到風(fēng)鈴叮當(dāng)響時(shí)，提問：風(fēng)兒在哪里？風(fēng)鈴會(huì)怎么說？請(qǐng)小朋友來編一編。

2、欣賞同伴編的詩歌：我們聽一聽哪一個(gè)小朋友編得詩歌最好聽？（老師引導(dǎo)孩子對(duì)編講的語言進(jìn)行分析，鼓勵(lì)孩子用詩歌的語言進(jìn)行創(chuàng)編。）3、自畫自編詩歌：請(qǐng)小朋友想一個(gè)和風(fēng)很要好的東西，畫在小紙片上，再來說一句好聽的詩歌。

4、與客人老師一起欣賞自畫自編詩歌。（老師鼓勵(lì)幼兒把自己所畫的景色創(chuàng)編成詩歌，與客人老師一起分享，讓孩子在寬松的語言環(huán)境里大膽表現(xiàn)。）四、與客人老師一起表演歌曲《聽》，感受風(fēng)兒與我們?cè)谝黄鸬淖杂伞Ｎ?、延伸可把幼兒畫的詩歌訂制成一本詩歌本，放在語言角供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。