讀了掌聲這篇課文，我的體會(huì)是—————。

《掌聲》中共寫(xiě)到兩次掌聲，第一次轎消掌聲表達(dá)了同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)，說(shuō)明了同學(xué)們并沒(méi)有歧視她，而是讓她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。第二次掌聲表達(dá)了同學(xué)們對(duì)英子故事講得好的贊美。 第一次掌聲描寫(xiě)：就在英子...

她的勇敢讓我們不以為然

具體什么故事文章里可能沒(méi)講

鼓勵(lì)能給人帶來(lái)自信。 在《掌聲》中，英子因?yàn)橥扔袣埣捕茏员?，不愿意讓人看到他走路的姿?shì)，一天，剛調(diào)來(lái)的老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事，老師并不知道英子的情況。 英子往講臺(tái)走的時(shí)候，同學(xué)們都用力...

英子，你是最棒的，你那點(diǎn)殘疾不算什么。不要像以前那么憂郁。要變得活潑開(kāi)朗。大家并沒(méi)有歧視你。只是想和你玩一會(huì)兒。以后你變的像一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩兒。所以，大家給你的鼓勵(lì)。是一個(gè)吉大棉強(qiáng)的鼓勵(lì)。

[蘇教版國(guó)標(biāo)本第五冊(cè)] 在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r(shí)候生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。 一天上演講課，老師讓同學(xué)們輪流走上...

《掌聲》 一課寫(xiě)的是身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。

[蘇教版國(guó)標(biāo)本第五冊(cè)] 在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r(shí)候生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。 一天上演講課，老師讓同學(xué)...

掌聲》這一課告訴我一個(gè)道理：遇到困難時(shí)不要自卑、不要?dú)怵H，我們身邊不但有掌聲，有關(guān)愛(ài)、有支持、還有許多信任的目光在注視著你，像黑暗中的太陽(yáng)給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補(bǔ)償...

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿...