教學(xué)情況分析怎么寫(xiě)

發(fā)生了什么具體問(wèn)題，有什么教學(xué)問(wèn)題沒(méi)解決，要怎樣解決。

1、課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。一名教師要真正做到"傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法"，課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。把握課堂教學(xué)藝術(shù)，必須注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系。

2、自信，從某種角度上說(shuō)是能力的一種體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)是在某專業(yè)、某領(lǐng)域?qū)W有所成的人。學(xué)識(shí)廣博的人由于有深厚的知識(shí)學(xué)問(wèn) "墊底"，因此當(dāng)他面對(duì)學(xué)生時(shí)，自然會(huì)流露出一種自信來(lái)。這種自信，猶如催化劑，能將人的潛能調(diào)動(dòng)起來(lái)，使人的智力、體力等各方面的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，因此有人說(shuō):"自信是成功的一半"。

3、教師在課堂上應(yīng)當(dāng)具有一定的自信心，這樣才能以飽滿的熱情、良好的狀態(tài)去傳授知識(shí)。但自信也有一個(gè)"度"的把握問(wèn)題，過(guò)于自信，以至于自負(fù)，容易引起接受者的逆反心理，令人反感，因而不利于知識(shí)的傳播。自信與自負(fù)不僅可以通過(guò)教師的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，舉手投足，甚至表情、神態(tài)都可以透露出這種心理的軌跡。要把握好這個(gè)"度"，非得練好"內(nèi)功"不可。