月跡這篇課文第2個部分圍繞旬月寫了什么4個部分？

寫了：院中觀月、河中尋月、瞳中見月，沙灘論月四個部分。

《月跡》一文按照“盼月亮——尋月亮——議月亮”的順序展開，閱讀時不可忽略文題——“月跡”這一關(guān)鍵詞語的意義和作用。文中，作者借助竹簾、鏡子、桂樹、酒杯、葡萄葉、瓷花瓶、爺爺?shù)南侨袃?、小河、孩子的眼睛、沙灘等事物，清晰地描繪出月亮移動的蹤跡。

擴展資料：

賞析：

“月跡”巧妙跑反映出孩童對美的追尋過程，又真切地再現(xiàn)了孩子“盼望——驚喜——愜意——興奮——驚奇——歡快——感悟”的心路歷程；“月跡”是行文的線索，也是童趣的展示。

“月跡”是靈心慧眼的天真稚嫩，更是美好純真的渴望、追求；還是奶奶“引導(dǎo)——鼓贏——激發(fā)”孩子尋月的高明機智的思想軌跡，可以說沒有奶奶這個形象，就沒有孩童的尋月、議月，就沒有孩童心靈的升華。

這才是作者行文的本意。如果脫離“月跡”這一關(guān)鍵詞語，很難體驗出作者虛實相生，借助童趣所表達的美好愿望。更難體會作者所展現(xiàn)的“為共同擁有美好事物而滿足的孩子可貴的心靈世界”。