孩子數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，豌豆思維和斑馬AI選哪個(gè)好？

給孩子報(bào)名斑馬思維就是希望差茄他能夠培養(yǎng)一些思維能力，從我家孩子現(xiàn)在的情況來(lái)看，效果是非常不錯(cuò)的。孩子開(kāi)始上斑馬思維的課程之后，經(jīng)常會(huì)冒出來(lái)一些新奇的想法，效果還是不虛螞察錯(cuò)的。這跟物洞斑馬思維...

豌豆思維好，它以學(xué)員為中心，遵循孩子大腦認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)多維互動(dòng)情景進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，增強(qiáng)課件的故事感，從而提高孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的代入感，激發(fā)孩子不斷探索、主動(dòng)思考、分析問(wèn)題的潛能。? 豌豆思維關(guān)注少兒...

豌豆思維好，它以學(xué)員為中心，遵循孩子大腦認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)多維互動(dòng)情景進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，增強(qiáng)課件的故事感，從而提高孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的代入感，激發(fā)孩子不斷探索、主動(dòng)思考、分析問(wèn)題的潛能。? 豌豆思維關(guān)注少兒學(xué)...

豌豆思維好，它以學(xué)員為中心，遵循孩子大腦認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)多維互動(dòng)情景進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，增強(qiáng)課件的故事感，從而提高孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的代入感，激發(fā)孩子不斷探索、主動(dòng)思考、分析問(wèn)題的潛能。? 豌豆思維關(guān)注少兒...

豌豆思維好，它以學(xué)員為中心，遵循孩子大腦認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)多維互動(dòng)情景進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，增強(qiáng)課件的故事感，從而提高孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的代入感，激發(fā)孩子不斷探索、主動(dòng)思考、分析問(wèn)題的潛能。? 豌豆思維關(guān)注少兒...

豌豆思維擁有團(tuán)隊(duì)的教育初心、創(chuàng)新產(chǎn)品力和技術(shù)能力、極強(qiáng)的執(zhí)行力和服務(wù)意識(shí)，其中教學(xué)加入了很多游戲動(dòng)畫(huà)和參與的環(huán)節(jié)來(lái)提升內(nèi)容的趣味性、堅(jiān)持度以及成就感，讓孩子更好的融入教學(xué)

豌豆思維的效果還不錯(cuò)吧，但是對(duì)我弟弟的孩子好像沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的幫助，主要是我弟弟的孩子太調(diào)皮了這也怪不得豌豆的效果，后來(lái)我弟弟給我侄子換成了掌門(mén)少兒，沒(méi)想到還把他震住了，看來(lái)掌門(mén)少兒的效果也還是非常好...

價(jià)格性?xún)r(jià)比不高的，主要是教學(xué)質(zhì)量確實(shí)不是很高，頻繁換老師，總是電話(huà)讓續(xù)費(fèi)，無(wú)語(yǔ)，建議家長(zhǎng)謹(jǐn)慎報(bào)名

機(jī)構(gòu)作風(fēng)實(shí)在不敢恭維，千萬(wàn)不要相信打卡贈(zèng)課這樣的說(shuō)法，因?yàn)楹罄m(xù)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們根本不按照約定的打卡規(guī)則執(zhí)行，隨便改規(guī)則，根本不講理，以前是打卡直接上傳就行，現(xiàn)在可能看贈(zèng)課太多了，刻意設(shè)置障礙，要求打卡2...

如果你的家庭中有小孩，那么對(duì)于教育，則肯定有自己的看法，肯定也不外乎讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，這樣家長(zhǎng)們又恨又愛(ài)，方面考慮到孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，另一方面又對(duì)高昂的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用有著頗多怨言。