給幼兒園晨檢英語(yǔ)

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解析：

幼兒園晨檢工作包括四個(gè)步驟：
一看，看臉色，看皮膚，看眼神，看咽喉；
二摸，摸摸是否發(fā)燒，摸腮腺是否腫大；
三問(wèn)，問(wèn)幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無(wú)異常；
四查，檢查幼兒是否攜帶不安全物品。

晨間檢查的主要目的是防止兒童將傳染病及危險(xiǎn)品(如小釘子、玻璃片等可造成創(chuàng)傷的小東西)帶到所(園)內(nèi)。

檢查可在日托兒童每天入園時(shí)，整托兒童早晨起床后進(jìn)行。應(yīng)由有經(jīng)驗(yàn)的保健人員認(rèn)真執(zhí)行，不要流于形式。

辦理好幼兒園的關(guān)鍵：

關(guān)鍵一:硬件是幼兒園立園之本

幼兒園的硬件包括：

1.政府對(duì)幼兒園的分級(jí)、分類評(píng)估。

2.幼兒園具備地利優(yōu)勢(shì)。

3.幼兒園景色必須宜人。

4.活動(dòng)場(chǎng)所要達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

5.園舍建筑應(yīng)像幼兒的“家”。

6.設(shè)備設(shè)施要齊全完善。

關(guān)鍵二:園長(zhǎng)是幼兒園的最佳招牌

一所幼兒園是否真正具有特色，能否得到社會(huì)的認(rèn)可和好評(píng),首先取決于這個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)，取決于園長(zhǎng)各方面的素質(zhì)。園長(zhǎng)素質(zhì)高，幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量也會(huì)過(guò)硬；園長(zhǎng)素質(zhì) 不夠,幼兒園的日子也不好過(guò)。

關(guān)鍵三:教師實(shí)力是幼兒園誘人的基礎(chǔ)

想辦一所出色的幼兒園，沒(méi)有一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、高水平的教師隊(duì)伍，想提高幼兒園的保 教質(zhì)量，無(wú)異于紙上談兵。優(yōu)秀的幼兒教師不僅能影響到幼兒園的興衰，而且能夠吸引家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園來(lái)，因此建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵四:保教質(zhì)量是贏得家長(zhǎng)信賴的法寶

幼兒園的根本任務(wù)是實(shí)行教育與保育相結(jié)合，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美等多方面的教育。因此，保育工作質(zhì)量是幼兒園各項(xiàng)工作的核心，是贏得家長(zhǎng)認(rèn)可的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵五:教育水平是幼兒園出眾的資本

家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)，會(huì)特別注意幼兒園的教育水平，因?yàn)檫@關(guān)系到能否為孩子今后 發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。幼兒園只有努力提高自身的教育水平，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中擁有 出眾的資本，才能脫穎而出。

幼兒園開(kāi)展晨檢工作方法如下：

1、對(duì)晨檢老師的要求穿工作服、戴手套、戴口罩。

2、晨檢用品體溫表（醫(yī)用），84消毒液、碘伏或快速手消毒劑。

3、晨檢流程問(wèn)：詢問(wèn)是否有身體不適感；看：察看兒童身體、手、足、口腔有無(wú)皮疹或皰猛基閉疹，精神狀況（在腮腺炎流行期讓學(xué)生做張口動(dòng)作，觀察兒童有無(wú)痛苦表情等）；枝裂摸：用手觸摸兒童額頭，是否發(fā)熱；量：對(duì)懷疑發(fā)熱兒童進(jìn)行體溫測(cè)量；留驗(yàn)：對(duì)有發(fā)熱、出疹、精神差的兒童進(jìn)行留驗(yàn)，安排在單獨(dú)留檢室；鋒核消毒：對(duì)體溫表每使用一次消毒一次。

幼兒園晨檢的內(nèi)容如下：

一摸:幼兒有無(wú)發(fā)熱現(xiàn)象,可疑者測(cè)量體溫;二看:一般情況下,觀察幼兒精神狀態(tài)、面色等,傳染病的早期表現(xiàn),咽部、皮膚有無(wú)皮疹等;三問(wèn):個(gè)別幼兒飲食、睡眠、大小便情況;四查:有無(wú)攜帶不安全的物品,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題迅速處理。

幼兒園介紹：

幼兒園（英文/德文:kindergarten），原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。它是進(jìn)行學(xué)前教育的學(xué)校。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對(duì)3歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。其教育課程沒(méi)有明顯的區(qū)分，大概由語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)：

幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如語(yǔ)言、手工、音樂(lè)等，注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。各國(guó)對(duì)幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。如英國(guó)對(duì)幼兒園解釋為“用實(shí)物教學(xué)、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學(xué)校”；

德文解釋為“尚未進(jìn)學(xué)校的游戲?qū)W校?！绷硗?，幼兒園一年中舉行的重要活動(dòng)還有：幼兒園的入學(xué)典禮、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等）、國(guó)慶節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦、結(jié)業(yè)典禮等。

步驟如下：

1、一摸：摸摸孩子的額頭、手心看看有沒(méi)有發(fā)熱的現(xiàn)象，懷疑發(fā)燒的孩子要進(jìn)行體溫測(cè)量。

2、二看：看一看孩子的精神狀態(tài)和面色以及孩子的喉嚨，皮膚有沒(méi)有皮疹等。

3、三問(wèn)：向家長(zhǎng)了解孩子當(dāng)天的身體情況，對(duì)于帶藥來(lái)幼兒園的孩子要詢問(wèn)好家長(zhǎng)藥在那開(kāi)的；核對(duì)好孩子的姓名，吃藥時(shí)間和方法，及時(shí)的做好記錄。

4、四查：對(duì)于傳染病高發(fā)期的時(shí)候要查看幼兒相應(yīng)的發(fā)病部位，查看幼兒有沒(méi)有攜帶不安全的東西到幼兒園。

擴(kuò)展資料：

幼兒園晨檢重要性：

一、給孩子一種親切感，給家長(zhǎng)一種安心感。

清晨孩子進(jìn)園時(shí)，老師們就早早地站在幼兒園門(mén)口帶著親切和和藹的笑容歡迎孩子們和家長(zhǎng)們。清晨就見(jiàn)到老師們那熱情負(fù)責(zé)任的態(tài)度，親切和藹有耐性的笑容，大方得體的衣著，這又很受孩子們喜歡，也讓家長(zhǎng)感到這樣的幼兒園很放心。

二、防止病情嚴(yán)重的孩子進(jìn)入校園。

有的孩子生病了，看了醫(yī)生，病情還未好轉(zhuǎn)或把孩子喂了藥就送到幼兒園，如果晨檢不到位，就會(huì)延誤孩子病情，對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)都不利，仔細(xì)檢查，及時(shí)讓家長(zhǎng)帶孩子就醫(yī)休息。

三、有效預(yù)防和控制常見(jiàn)疾病的傳播和蔓延。

杜絕一些流行性疾病的發(fā)生，保障孩子機(jī)體的健康是幼兒園的義務(wù)和責(zé)任。

幼兒園晨檢四步驟如下：

一問(wèn)：在家狀況、有無(wú)外出；二看：臉色、精神、皮膚、眼睛；三摸：額頭、淋巴、腮腺；四查：不安全物品、食品、傳染病。

一、幼兒園

幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。

可以說(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育。其教育課程沒(méi)有明顯的區(qū)分，大概由語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。

二、幼兒園晨檢的意義

1、保障健康

在生病高發(fā)階段，通過(guò)對(duì)幼兒的體溫、精神狀態(tài)、皮膚等方面的檢查，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的身體狀況，確保幼兒的健康與穩(wěn)定。

2、預(yù)防傳染病

通過(guò)晨檢篩查發(fā)現(xiàn)幼兒體溫異常、呼吸困難及其它感冒、肺炎等癥狀，及時(shí)隔離和治療，有效預(yù)防病毒感染在幼兒園內(nèi)的傳播，保證幼兒及教職員工身體健康安全。

3、提高衛(wèi)生保健意識(shí)

幼兒園晨檢不僅僅是發(fā)現(xiàn)幼兒體溫高低的問(wèn)題，更是提醒幼兒園教職員工和幼兒重視衛(wèi)生保健的重要性，提高他們的健康意識(shí)和健康素質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

4、告知家長(zhǎng)幼兒園的工作

在體檢前后，老師可以有機(jī)會(huì)告知家長(zhǎng)幼兒園的防疫措施和疫情情況，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全的了解和信心，適時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)給予對(duì)家庭、幼兒園和社區(qū)防控工作方面的支持和協(xié)調(diào)。