幼兒園語言教學(xué)活動,列舉出活動中的優(yōu)缺點

優(yōu)點:

1、在幼兒園教學(xué)活動中應(yīng)用提問式教學(xué)方式，可充分挖掘和發(fā)展幼兒的語言意識及語言能力，有效促進幼兒拓展思維能力的發(fā)展。

2、良好的問題和提問方式能夠讓幼兒有充足的語言組織及語言表達的機會。因此，教師在語言教學(xué)活動中應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目的為基礎(chǔ)，提出具有針對性、時效性的問題，并以諸多問題作為教學(xué)活動的引線，引導(dǎo)幼兒進行思維活動，促進孩子發(fā)展。

缺點:

?1、語言教育活動流于形式缺乏參與性

通過實際調(diào)查可以了解到：目前我國很大一部分幼兒園在開展的語言教育活動上僅僅停留在外在的形式上，幼兒的參與性十分匱乏，這主要是在幼兒教師在制定語言教育活動方面理想化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，有很多老師在活動內(nèi)容準(zhǔn)備的過程當(dāng)中會把教育活動的具體方面、細(xì)節(jié)進行“規(guī)范化”。

想要讓語言教育活動能夠完全掌控在自己的手里，在這種現(xiàn)狀下極易使得整體的幼兒語言教育活動停留在外在的形式上。

譬如：語言教育活動當(dāng)中《我是小小禮儀家》，有的老師會對幼兒作出明確地規(guī)定，告知其一定要遵循自己教給他們的內(nèi)容來開展語言練習(xí)，同時對于每一節(jié)課、哪個時間段、講什么樣的話也做出了具體的規(guī)定。

2、語言教育活動主體不明確

老師和小朋友是幼兒園語言教育活動的主要參與人，在這些參與人員當(dāng)中，小朋友才是作為主體部分而存在的?！罢f個不?！笔悄壳拔覈蟛糠钟變簣@語言教育活動中存在的普遍現(xiàn)象，這主要是由于有的教師總覺得只有多聽才能夠?qū)W會，但其實是，這只是人們認(rèn)識上的誤區(qū)所造成的。

由于語言活動這類實踐活動唯有在孩子全身心投入進來之后，才能夠促使自身在語言方面的能力得到一定程度地提高，但是，活動主體不明確的情況下會嚴(yán)重影響到語言教育活動成效。

3、語言教育活動目標(biāo)不分明缺乏針對性

?語言活動目標(biāo)不明確是當(dāng)前一些幼兒園語言教育活動中存在的一大問題，幼兒園語言教育活動當(dāng)中，有不少的老師在現(xiàn)有的時間當(dāng)中讓廣大幼兒進行一系列的練習(xí)，這就需要準(zhǔn)備各種各樣的語言鍛煉活動，目的是為了使得語言教育活動的有效性做出進一步的提升。

但其實，這種活動通常會潛藏著巨大的困難，為此，當(dāng)小朋友們在參加這些活動的時候會不知道從哪里入手，使得最終的教學(xué)活動效果大打折扣。