致愛麗絲聽力

《致愛麗絲》是貝多芬為數(shù)不多的鋼琴小品之一，但在他生前未發(fā)表，樂譜發(fā)現(xiàn)于1867年。這首樂曲可能是作者四十歲時(shí)(1810年)為他的學(xué)生，名叫苔萊塞·瑪爾法苔伊的十七歲少女所作。此曲形象單純技巧淺顯，顯然是為了適合于初學(xué)者的彈奏程度。發(fā)表以后，不脛而走，幾乎成為初學(xué)者必彈的曲目之一。



貝多芬一生沒有結(jié)過婚，但是，他一直盼望著能得到一位理想的伴侶。因此，這類事在貝多芬的生活中也有些浪漫色彩的故事流傳。1808-1810年間，貝多芬已經(jīng)是近四十歲的人了。他教了一個(gè)名叫特蕾澤·瑪爾法蒂的女學(xué)生，并對她產(chǎn)生了好感。在心情非常甜美、舒暢的情況下，他寫了一首《A小調(diào)巴加泰勒》的小曲贈(zèng)給她?！鞍图犹├铡?Bagatelle)意思是小玩意兒。貝多芬還在樂譜上題上了“獻(xiàn)給特蕾澤”這樣幾個(gè)字。以后，這份樂譜一直留在特蕾澤那里。貝多芬逝世以后，在他的作品目錄里也沒有這支曲子。直到十九世紀(jì)六十年代，德國音樂家諾爾為寫貝多芬傳記，在特蕾澤·瑪爾法蒂的遺物中，才發(fā)現(xiàn)了這首樂曲的手稿。1867年，在斯圖加特出版這首曲子的樂譜時(shí)，諾爾把曲名錯(cuò)寫成《獻(xiàn)給愛麗絲》。從此，人們反而忘記了《獻(xiàn)給特蕾澤》的原名，而稱之為《獻(xiàn)給愛麗絲》了。

《獻(xiàn)給愛麗絲》基于一個(gè)純樸而親切的主題 這個(gè)主題把特蕾澤溫柔、美麗的形象作了概括的描繪。它在這支曲子里先后出現(xiàn)了十六次，因此，給人以極為深刻的印象。好似貝多芬有許多親切的話語正向特蕾澤訴說。后半部分左右手交替演奏分解和弦，猶如二人親切地交談。



理查德·克萊德曼也演奏過。至于他們之間的演奏有什么不同，我沒聽過，不知道。

致愛麗絲這首曲子很好聽,讓人興奮不已.現(xiàn)在有很多人正在學(xué)這首曲目,包括我也是.我的感想是:貝多芬一定很喜歡愛麗絲.愛麗絲很美,貝多芬為愛麗絲譜寫的曲子也很美,很動(dòng)聽.



好了,我能說的也是這么多了.

是貝多芬比較家喻戶曉的一個(gè)曲子了 有淡淡的哀愁 也有甜蜜的感覺 聽起來的感覺很糾結(jié)

主旋律的感覺很親切~~~~~~~~~

愛麗絲:

你睡了嗎?我還沒有。

終于到了說再見的時(shí)候。

明天下午三點(diǎn)，我在校門口等你。

喬喬



除此之外再無只言片語。

三點(diǎn)鐘不是放學(xué)時(shí)間，若不是真的決定去見他，我是應(yīng)該在課堂上的。

他是要我作一個(gè)正式?jīng)Q定，而不希望我在放學(xué)時(shí)路過，勉強(qiáng)停下來說上幾句道別的話。

我扭亮臺(tái)燈，打開了沒有還給他的唯一的禮物--那本相冊，那里面充滿了我各個(gè)角度的照片，卻沒有一張喬喬的照片，或是我們的合影。

封底是燙金的“FOR ALICE”，我哭了起來。

我知道去了只有更難受，但就這樣再見是不行的。



下午三點(diǎn)的課我沒去。

每天都有那么多節(jié)課要上，少一節(jié)也不會(huì)怎樣。

可是，如果我沒有與你道別，這即將到來的一整個(gè)綠色的、輕柔的夏季，又該怎樣去承受呢?

樹影婆娑的學(xué)校門口灑著點(diǎn)點(diǎn)金色的陽光，宛如通往另一個(gè)世界的入口。在它的彼端，我的朋友在等著我，對我說一聲再見。

喬喬還是那樣，只是消瘦了一點(diǎn)，藍(lán)色的棉布襯衫，袖子挽到肘部。

“對不起?！蔽覔屩鴮λf，仿佛不這么快地告訴他，隨時(shí)都會(huì)有一個(gè)黑洞吞沒了我的話似的。

“那不該是你的臺(tái)詞?！彼p聲說，“跟我來?！?br>
我沒問他去哪里，喬喬從未令我失望。

我們沒有說再見，而是并肩走著，一直走著，就像永遠(yuǎn)走不完似的。

他領(lǐng)著我，搭乘公交車直到終點(diǎn)站，而后走向盤山公路，往城郊的那座山上走去。

我們又沉默無聲地步行了不知多久，齊腰深的野草被風(fēng)吹得“嘩啦啦”響，漫山遍野的紫色野花都在輕輕點(diǎn)頭，越發(fā)有一種如夢似幻之感。

這絕對是個(gè)夢，絕對。

他在一個(gè)地方停了下來，撥開密密層層的樹枝，向深處走去。

我緊緊跟著他，呼吸也變得急促。

穿過一小片樹林，是一個(gè)有些陡峭的草坡。他敏捷地滑下去，朝我伸出手。

于是我也一閉眼，跳了下去。

當(dāng)我睜開眼，發(fā)現(xiàn)自己站在一個(gè)小池塘邊，池水清澈，平滑如鏡，池邊綠草萋萋，水生植物開著一朵朵巴掌大的白花。這里一個(gè)人也沒有，非常安靜，安靜得好像能聽見空氣中細(xì)微的“嗡嗡”振動(dòng)聲，我們在池畔坐了下來。

“小時(shí)候，我常一個(gè)人來這里，”喬喬說，“無論有什么不高興的事，在這里心里都會(huì)覺得很平靜?！?br>
“是你發(fā)現(xiàn)的?”我問。

他點(diǎn)點(diǎn)頭，繼而對我說:“那次走前，我應(yīng)該告訴你?！?br>
“是我不好?！蔽艺f。今天回頭看來，那件事真的不值一提，我竟為那芝麻大小的事浪費(fèi)了這么多時(shí)間。大概人年輕的時(shí)候，總是這樣。

“還有很多事，我也沒告訴你。”他的眼睛在此時(shí)此地，池水的映照下，轉(zhuǎn)作了一種黯然的藍(lán)黑色，“現(xiàn)在我就要告訴你了，你會(huì)原諒我嗎?”

他的聲音非常低，非常緩慢而柔和，我有些聽不明白，又覺得昏昏欲睡。

“你知道催眠術(shù)嗎?”喬喬的聲音越來越遠(yuǎn)，“是的，你已經(jīng)感到睡意了……四肢放松……像在做夢一樣……我早就該告訴你，可我沒有勇氣面對著你的眼睛說出真相，我怕你永遠(yuǎn)不會(huì)原諒我……”

“我，喬喬……”我想說些什么，卻說不出來，一陣強(qiáng)烈的睡意襲來，將我包裹，但我似乎也沒有真的睡著，而是處于半夢半醒之間。

“你要記住，無論今天或未來，無論發(fā)生什么不好的事，都不要放棄你自己……我說過，你的心里有光，是真的，我看見了……當(dāng)你終于醒來，一定告訴自己那是夢，只是一場噩夢，只是，一場夢……”

周圍的光線暗了下來，景物變得模糊。

不知是在夢里，抑或是在現(xiàn)實(shí)中，喬喬異常艱難地對我說著:“愛麗絲，當(dāng)我送你禮物時(shí)，騙局已經(jīng)開始了，一個(gè)無恥的、別有用心的騙局……你知道，我申請的大學(xué)科目是臨床心理，很難，很少有中國學(xué)生申請，拿到執(zhí)業(yè)資格后，前程自然是好的，我急于早日獨(dú)立，離開我父母的管束……可是，只有一份優(yōu)良的英語成績是不夠的，我必須對校方展示專業(yè)背景和真正的愛好……就這樣，《來自校園的報(bào)告--自閉人格案例分析》，這就是我對你做的。是的，你是我的實(shí)驗(yàn)對象。”

我無意識(shí)地聽著，仿佛所有的東西都在下沉，池水就要漫過來了。

“你是我在本校對比了幾十人后最終選擇的實(shí)驗(yàn)對象，一個(gè)最為普通，因個(gè)人心理產(chǎn)生，與家庭創(chuàng)傷無關(guān)的絕佳案例，為了結(jié)識(shí)你，不讓你產(chǎn)生懷疑從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，也讓我費(fèi)盡了心機(jī)。

“沒錯(cuò)，就在你因?yàn)槎Y物而歡喜的時(shí)候，我正陰暗地觀察、拍照、分析。就在你完全相信我，對我說這說那的時(shí)候，我正卑鄙地把這一切當(dāng)做實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來。你的每一個(gè)表情，每一個(gè)舉動(dòng)，對每件事的每一個(gè)反應(yīng)，都是我實(shí)驗(yàn)的對象，哦，對，還有那些做不完的測試。

“終于，我申請成功了，完美的成功。可是卻感受不到一絲一毫的喜悅。

“我對你都做了些什么?

“沒有等到畢業(yè)，我已經(jīng)成了自己最為厭惡的鼴鼠人。

“這是一場夢，一場噩夢……”

“那些都是假的嗎?”我在夢中怔怔地問。

“都是。”

“那些下午呢，那些郵件呢，那些詩和圖畫、熊形云彩、桃花水母，還有你唱的歌呢?我們在下雪時(shí)看的電影呢?你對我說的那些話呢?那些也全部都是假的嗎?”我的聲音很小，但像是被安了擴(kuò)音器，傳到耳朵里轟然作響。

他久久沒有回答。

“我不知道那天自己是怎么離開的。”女子說，“完全沒有記憶?！?br>
整個(gè)演播室如水族箱似的安靜，只看見機(jī)器上的紅燈一閃一閃。

“后來，在學(xué)校聽說，喬喬自動(dòng)放棄了那個(gè)專業(yè)，選擇了一所相對偏僻的大學(xué)，很快就走了。我再?zèng)]得到一點(diǎn)音訊，他消失得無影無蹤，就像那次在超市那樣，一個(gè)魔術(shù)。又一年，中學(xué)生活終于結(jié)束了，上大學(xué)后，我變成了從前的我不敢想象的一個(gè)人，也交到了很多有趣的朋友。只是--”

她頓了一下，“我再也沒用過愛麗絲這個(gè)名字。”

“故事結(jié)束了?”我問。

“結(jié)束了?！彼f，“每個(gè)人心里都有光，是真的，他看見了?！?/div>