面包早教英語單詞

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上學(xué)歌

填? ? 詞：盛茹茵

譜? ? 曲：段福培

太陽當空照? ? 花兒對我笑

小鳥說早早早? ?你為什么背上小書包

我去上學(xué)校? ? 天天不遲到

愛學(xué)習(xí)愛勞動? ?長大要為人民立功勞?

這是一首流行于五，六十年代的兒童歌曲，曲調(diào)簡潔歡快，填詞通俗易懂；曾伴隨一代又一代人走過童年時代，當年的他們，或者已經(jīng)成為了工人，農(nóng)民，醫(yī)生，軍人或者科學(xué)家，他們中的很多人也許并不了解貝多芬的交響曲，但他們一定會唱這首歌，因為那是童年記憶。

《上學(xué)歌》 ，因為它的曲調(diào)單一，不知是巧合還是刻意為之，很多人也許不會彈鋼琴，但當他在琴鍵上依次按下基本的音符時，耳邊響起的正是這首《上學(xué)歌》，然而麻雀雖小五臟俱全或者說可謂微言大義，一個時代有一個語境，這首歌誕生在那個英雄主義講求奉獻的年代。

當時過境遷的我們青春不再時，我們的孩子依然會唱著我們那個年代哼唱的這首兒歌，飽含在這簡單而質(zhì)樸的旋律中的是無數(shù)老去的孩子們對下一代的殷切期望，即使我們拙于用語言表達自己對他們的無限疼愛。這首歌的曲作者段福培很偶然地在如此單調(diào)的旋律里把一個個方塊字排列組合，成就了經(jīng)典，也成就了無數(shù)老孩子的美好記憶。

太陽當空照，花兒對我笑。小鳥說早早早，你為什么背著小書包。我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)愛勞動，長大要為祖國立功勞。

兒童早期的讀寫能力包括如下：

詞匯是事物的名稱，兒童從出生就開始接觸并學(xué)習(xí)各種事物的名稱。成年人可以通過和孩子多交談或描述周圍環(huán)境中的事物來幫助孩子增加詞匯量。另外，使用簡單明確的語言鼓勵孩子發(fā)出各種聲音，也有助于增加兒童的詞匯量。

閱讀興趣是兒童對閱讀所表現(xiàn)出的一種興趣或愛好。一個具備良好閱讀纖銀興趣的嬰兒，會表現(xiàn)的很喜歡玩書，還會假裝讀書或?qū)懽?，會享受大人給自己讀書的過程。家長可以通過給孩子買書或帶他們到公共圖書館去讀書、借書來培養(yǎng)兒童們的閱讀興趣。

閱讀意識指兒童能意識到讀寫要遵循一定的規(guī)則。比如，閱讀要從上往下，從左往右。家長要想增強孩子的閱讀意識，就要經(jīng)常給他們讀書，讓孩子感受到自己的家長很喜歡讀書，并且有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。

敘述能力指的是兒童理解故事和復(fù)述故事的能力，也包括兒童描述事物的能力。孩子需要具備一定的敘事能力才能閱讀并理解圖畫書中的故事。

家長可以通過鼓勵孩子描述日常生活中發(fā)生事件的先后順序扒敗來培養(yǎng)他們的敘事能力。比如起床時說：“我先穿……后穿……”，刷牙時說：“我先…，然后…，最后…”。

文字知識包括兒童能區(qū)分不同的字母、文字，并知道它們的形狀和讀音。父母可以指出書中的文字來幫助孩子培養(yǎng)文字的辯識能力。兒童的文字知識和素養(yǎng)也可以通過閱讀和書寫活動來建立，比如讓兒童用不同的蠟筆，鉛筆，沙畫等來書寫。

語音意識指的是一個孩子聽讀、模仿及使用單詞發(fā)音的能力。家長可以讓孩子聽單詞，找出單詞所指的事物來提高他們的發(fā)音能力。在兩歲前春豎顫，兒童讀寫能力發(fā)展的兩個關(guān)鍵因素是語言詞匯和閱讀興趣。

兩歲到入學(xué)前的這一時期，是孩子的閱讀意識、敘事能力、文字知識和語音意識發(fā)展的關(guān)鍵時期。研究表明，兒童接觸圖書的早期經(jīng)驗直接影響他們在學(xué)校的閱讀和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。所以，為孩子選擇適合的圖畫書是提高兒童早期讀寫能力的重要途徑。

早餐天天吃面包對身體來說沒有好處，因為會導(dǎo)致維生素的缺乏。建議吃面包的同時可以配合喝牛奶，因為牛奶當中含有一定的維生素d，但也不建議長期的單一飲食，會伴有營養(yǎng)不均衡的情況，早餐一定要保證充足的營養(yǎng)，對身體發(fā)育才有好處。