英語高考成績先出

你好跟你情況能說下你這種情況。主要是你媽媽進(jìn)行好溝通。當(dāng)然你媽媽也有做得不對的地方，可能是由于生活壓力過大所導(dǎo)致的。建議你，要包容自己的媽媽。希望我的回復(fù)對你的幫助，請給我的回復(fù)做個評價謝謝！

光年，長度單位，指光在一年時間中行走的距離，即約九萬四千六百億公里（或五萬八千八百億英里）。更正式的定義為：在一儒略年的時間中（即365.25日，而每日相等于86400秒），在自由空間以及距離任何引力場或磁場無限遠(yuǎn)的地方，一光子所行走的距離。因?yàn)檎婵罩械墓馑偈敲棵?99,792,458米(準(zhǔn)確值)，所以一光年就等于 9,460,730,472,580,800米(準(zhǔn)確)，或大約相等于米 = 9.46 拍米。
光的速度是每秒三十萬公里。

薛之謙
女排的薛明
薛凱琪
薛少卿少將
薛克忠少將
國民黨將領(lǐng)薛岳，實(shí)業(yè)家薛南溟，經(jīng)濟(jì)學(xué)家薛暮橋，藥物學(xué)家薛愚等、
薛舉：河?xùn)|汾陰（今山西省萬榮）人，隋大業(yè)三年（公元617年）曾與其子仁果舉兵，自稱西秦霸王，據(jù)隴西之地，率眾三十萬，不久稱帝，遷都天水

哥倫布,
在西班牙國王支持下,先后4次出海遠(yuǎn)航(1492～1493,1493～1496,1498～1500,1502～1504）到達(dá)了西歐人認(rèn)為的美洲大陸,

他也因此成為名垂青史的航海家.開辟了橫渡大西洋到美洲的航路.

先后到達(dá)巴哈馬群島、古巴、海地、多米尼加、特立尼達(dá)等島.在帕里亞灣南岸首次登上美洲大陸.考察了中美洲洪都拉斯到達(dá)連灣2000多千米的海岸線；認(rèn)識了巴拿馬地峽；發(fā)現(xiàn)和利用了大西洋低緯度吹東風(fēng),較高緯度吹西風(fēng)的風(fēng)向變化.他誤認(rèn)為到達(dá)的大陸是印度,并稱當(dāng)?shù)厝藶橛〉诎踩?

薛（Xuē）姓源出有三：
　　1、出自任姓，為黃帝之子禺陽第十二世孫奚仲之后，以國名為氏。相傳黃帝有二十五個兒子，分別得十二個姓，其中一支叫禺陽的，被封于任地（約今山東省濟(jì)寧），得任姓。據(jù)《新唐書·宰相世系表》和《通志·氏族略》等所載，黃帝之子禺陽封于任，其十二世孫奚仲為夏車正，禹封其于薛國（今山東省滕州市東南），后世子孫以國為氏。曾一度遷邳（今山東省微山西北）。奚仲十二世孫仲虺，在商湯時任左相，復(fù)居薛。其裔孫成，徙國于摯，更號摯國。商末，周伯季歷娶摯國之女太任為妻，生姬昌，即周文王。周武王滅商后，又封成的后裔為薛侯。春秋后期，薛國再次遷到下邳（今江蘇省邳縣西南）。薛國歷夏、商、周三朝，共六十四世，至戰(zhàn)國時為齊國所滅，公子登到楚國為官，因以國名為氏。
　　2、出自媯姓，為虞舜后裔孟嘗君（田文）之后，以封邑名為氏。據(jù)《吳錄》所載，孟嘗君是著名的“戰(zhàn)國四公子”之一，其父齊相田嬰被齊緡王封于薛（即任姓薛國舊地），田嬰死后，田文襲封，仍以薛為食邑。至秦滅六國，失封，子孫分散。西漢初，田文之孫田國、田陵到竹邑（今安徽省宿州市北）居住，以封邑命氏，遂為薛氏。
　　3、出自他姓或他族改姓而來：
　?、?據(jù)《魏書·官氏志》所載，北魏孝文帝遷都洛陽后，將鮮卑的復(fù)姓叱干氏改單姓薛。
　?、?出自周文王的姬姓馮氏之后裔。唐時有薛懷義，本姓馮。
　?、?據(jù)《通志·氏族略》所載，遼西有薛姓。
　?、?今滿、蒙、土家、朝鮮族有此姓,客家人亦有此姓。
　　得姓始祖
　　奚仲。薛姓出自黃帝的任姓，黃帝共有二十五子，分別得十二個姓，其中有一子名禺陽，因被封在任（今山東濟(jì)寧市）而得任姓。任姓傳到十二世孫奚仲，奚仲在夏禹時任車正，為車的創(chuàng)造者，居住在薛，稱為薛侯。其后人祖已的七世孫曰成，舉國遷于摯，改號為摯國。商末時，周伯季歷娶摯國女大任為妻，生子姬昌，就是后來的周文王。到武王克商，復(fù)封為薛侯。春秋時，齊桓公稱霸諸侯，惟有薛侯不從，被黜為伯爵。春秋后期，薛公子登在楚國做官，薛人遷往下邳（今江蘇邳州），楚懷王賜沛地為其食邑。薛國歷夏、商、周三代，凡六十四世，戰(zhàn)國時亡國，其后子孫以國為氏，稱薛姓。他們尊奚仲為薛姓的得姓始祖。

esc—生涯概況

不填以后是沒機(jī)會填的，免費(fèi)的機(jī)會就這一次的。

越好的學(xué)校獎學(xué)金越多，沒有容易申請的，都是要看你有沒有實(shí)力。

學(xué)分績點(diǎn)和績點(diǎn)區(qū)別：

一、兩者的計(jì)算方法不同：

1、績點(diǎn)的計(jì)算方法：

某些學(xué)校采用不同的計(jì)算方法，所采用的是分段績點(diǎn)法，強(qiáng)調(diào)按分?jǐn)?shù)區(qū)分績點(diǎn)層次。如下：4-3*(100-f)^2/1600；績點(diǎn)＝分?jǐn)?shù)／10-5。

2、學(xué)分績點(diǎn)的計(jì)算方法：績點(diǎn)的計(jì)算，是將學(xué)生修過的每一門課程（包括重修的課程）的課程績點(diǎn)乘以該門課程的學(xué)分，累加后再除以總學(xué)分。學(xué)分績點(diǎn)＝學(xué)分＊績點(diǎn)＝學(xué)分＊（分?jǐn)?shù)／10-5）（90分以上按90分計(jì)算）。

二、兩者的作用不同：

1、績點(diǎn)的作用：績點(diǎn)在大部分高等學(xué)校的研究生保送考核的時候，是一個必要的條件，一般要求績點(diǎn)達(dá)到2.8以上才能參與研究生的保送。

2、學(xué)分績點(diǎn)的作用：平均學(xué)分績點(diǎn)是以學(xué)分與績點(diǎn)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的量與質(zhì)的計(jì)算單位，以取得一定的學(xué)分和平均學(xué)分績點(diǎn)作為畢業(yè)和獲得學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施多樣的教育規(guī)格和較靈活的教學(xué)管理制度。

三、兩者的側(cè)重點(diǎn)不同：

1、績點(diǎn)的的側(cè)重點(diǎn)是實(shí)行績點(diǎn)制，績點(diǎn)制是實(shí)行學(xué)分制的重要配套措施之一。．對當(dāng)下國內(nèi)高校在采用績點(diǎn)制過程中存在的諸多共性問題進(jìn)行分析研究，并在與美國高校實(shí)行的績點(diǎn)制進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的對策。

2、學(xué)分績點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)分制，學(xué)分是用于計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的一種計(jì)量單位，按學(xué)期計(jì)算，每門課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體學(xué)分?jǐn)?shù)以專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定為準(zhǔn)。大學(xué)里每一門課程都有一定的學(xué)分。只有通過這門課的考試，才能獲得相應(yīng)的學(xué)分。只有學(xué)分積累到專業(yè)要求后才能畢業(yè)。

考試成績是一個孩子某一學(xué)習(xí)階段的量化評估，對孩子學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握知識是否扎實(shí)、應(yīng)試能力和技巧是否有提升的直觀表現(xiàn)。理智告訴我們，不管孩子的成績?nèi)绾?，對孩子最有效的管教是幫他們分析考試的“成敗”，分析為什么取得好成績，在取得好成績的背后還有哪些值得提高的地方。
對考試失利的孩子說更是如此，如果家長只停留在孩子獲得的成績和分?jǐn)?shù)的表面，因?yàn)楹⒆拥姆謹(jǐn)?shù)不高，就通過自己家長的權(quán)威對孩子實(shí)施打擊報復(fù)，這樣孩子在下一次的考試當(dāng)中依然很難取得好的成績，孩子需要的是幫助，因?yàn)閷γ總€孩子說他們都想取得好成績，取得好成績帶的成就感是每個孩子保持學(xué)習(xí)熱情和動力的重要的因素之一，要想孩子獲得這種動力家長就需要在孩子考試失利之后給他們更為準(zhǔn)確的幫助。和孩子一起分析試卷是很有必要，如果家長沒有能力幫孩子分析也要鼓勵孩子自己分析試卷。
在功利化教育中，孩子的學(xué)習(xí)成績成為考量老師教學(xué)成果的重要途徑，甚至與老師的工資利益有著某種聯(lián)系；孩子的學(xué)習(xí)成績從某種意義說也成為家長面子的顯示屏；于是乎，孩子的成績變成了焦點(diǎn)，引起學(xué)校和家庭的高度重視，對不諳世事階段的孩子，好像也覺得學(xué)習(xí)成績好成了一件“榮幸”的事，從而對孩子正確對待成績產(chǎn)生誤導(dǎo)。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在于保護(hù)孩子的好奇心，求知欲，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持孩子不斷探索的精神。考試，對于孩子的成長有著積極的影響。因?yàn)榭荚?，它不僅僅是為了得到一個成績，很大程度上是對學(xué)生綜合能力的檢測，包括抉擇努力，表達(dá)能力 ，思維方式等等各方面全方位評價。
學(xué)生單次成績好壞，家長和老師完全沒必要看的太重，面對試卷中暴露出的問題 結(jié)合平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式進(jìn)行微調(diào)，讓學(xué)習(xí)慢慢進(jìn)入佳境，這才是考試的真正內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。

理解成一個系數(shù)吧