山東高考基礎教輔英語

導學先鋒還可以

當然可以啊，在大道都是針對的零基礎的同學，我們會根據考試大綱，進行重新命題和根據結合考試說明專攻必考的知識點，把能拿到的分絕對不丟。

對與初高中的孩子，《王后雄》是不錯的，其中的題目或者是詳解都是比較詳細的，仔細做題和仔細研究的話會有一定的幫助。大學生來講的話可以選擇一些新東方的詞匯和語法書籍。

《樂詞》里面的英語詞匯量非常的豐富，它根據小學，初中，高中，大學，考研，托福，雅思，商務英語等等進行了詳細的分類，我們可以根據自己目前的英語級別來選擇相應的詞匯目錄來背。因為記單詞是一個日積月累的過程，我們還可以根據自己每天的空余時間靈活安排每天要記的單詞數量，例如我一開始給自己設定的是一天100個單詞的量，但是堅持一段時間后我覺得有點吃力，然后我就調整成一天記50個單詞，這樣記起來就毫無壓力了?！稑吩~》最最吸引我的地方是老師對于單詞的講解，老師會根據詞源詞根來解析一個單詞的構成和最佳記憶方法，在學習單詞的同時還能學到不少的周邊知識。

因為大一是過渡階段，是高中到大學學習的轉變階段，而大二就不一樣了，所以大一上的都是基礎課，而大二可以輔修。

萬丈高樓平地起
拼音：wàn zhàng gāo lóu píng dì qǐ
基本釋義：
意思是再高的大樓都要從平地修建起，要把基礎打牢。也比喻事物從無到有。

1.
受力點不同。 地基:承受由基礎傳下來荷載的土體或巖體?；A:建筑物地面以下的承重構件。
2.
承受力不同。 地基承受建筑物荷載而產生的應力和應變是隨著土層深度的增加而減小,在達到一定的深度以后就可以忽略不計?；A它承受建筑物上部結構傳下來的荷載。
3.
承受順序不同,地基位于基礎下方。

一、應該對孩子心理發(fā)展情況進行一次認真評估，可以自評或到專業(yè)機構進行，了解孩子是否具備了學習能力？尤其較小的孩子、多動的孩子、注意力不夠集中、緘默孤獨傾向的孩子。學習能力如聽、說、寫、看能力，是否有了一定自我控制能力等等。有沒有注意力不集中、反應慢、坐不住、語言表達困難等問題，也就是說有沒有智力、行為、以及聽知覺、視知覺、知覺協調、眼手協調等腦功能問題。發(fā)現問題抓緊干預，制訂具體干預方案，爭取入學前和入學后短時期內調整好，以免影響孩子以后學習和將來發(fā)展。
二、要引導孩子對學校產生向往和期待感。家長要循序漸進給孩子講些學校的事情，讓孩子對小學有所了解。也可給孩子講一些小學生的故事，帶孩子到學校門口看看，熟悉一下周圍情況，讓孩子明白：自己就要成為小學生了，已經長大了，學校將是第二個家，學習將成為今后生活中的主要內容。上學后不但要學知識，還要學習有禮貌、守規(guī)矩、要和同學友好相處等等。家長還要讓孩子做一些力所能及的事，培養(yǎng)他適應新環(huán)境的能力，和獨立處理問題的能力。
三、要培養(yǎng)孩子對新的學習生活的興趣。和孩子一起購置上學用具，一起研究學會怎樣使用。要孩子知道，學校會安排很多課，老師會講各種有趣的知識，要認真學習。也可以作模擬練習，讓孩子當老師，家長當學生，練習怎樣遵守課堂紀律、怎樣聽講、怎樣回答問題、怎樣寫作業(yè)等，激發(fā)孩子對未來的學習生活的興趣。

積基樹本
jī jī shù běn
【解釋】締造基礎，樹立根本。