高考閱讀深度閱讀英語

跟深度閱讀無關(guān)，完全是家長過于急功見利，拔苗助長，如果你報(bào)著讓孩子讀點(diǎn)書就能提高寫作能力的想法，還是趁早放棄吧。

閱讀并不能立刻看到效果，4年級應(yīng)該是10歲，從3、4歲左右開始讀繪本多說也就是幾百本，7、8歲左右能開始看文字的書，2-3年多點(diǎn)也就是200-300本薄一點(diǎn)故事書的量，就這奇跡讀量想在作文上立刻看到效果，基本是在作夢。

從小開始閱讀，如6、7歲開始閱讀文字的故事書，按每周一本到二本故事的量。一般想看到一些效果，快一點(diǎn)要初中高中左右，這時(shí)在寫作時(shí)才能看到角度和深度的積累和變化。形成閱讀習(xí)慣的孩子會在作文上跟同學(xué)慢慢拉開差距，眼界、角度、深度、風(fēng)格，結(jié)構(gòu)都會有一些不一樣。他們會覺得寫作文并不困難，很輕松就能寫出一篇不錯(cuò)的作文。而沒有閱讀習(xí)慣的孩子，閱讀量只停留在教科書、少量課外書和一些流行小說上，在寫作時(shí)很難寫出獨(dú)特的觀點(diǎn)，文章平淡無奇，泛泛而論，詞匯、結(jié)構(gòu)或引用都非常的窄，作文也很難寫出高分。哪怕去補(bǔ)課，提高作文分?jǐn)?shù)會花很大精力才能看到效果。

要是慢一點(diǎn)會在上大學(xué)時(shí)才能體會到閱讀量大給自己帶來的變化，喜歡閱讀的人，會經(jīng)常深入思考，自己的三觀會比同齡人更早形成，有一定的批判性思維能力，會更容易有自己的觀點(diǎn)和看法，不會人云亦云，無腦盲從。形成閱讀的習(xí)慣，并堅(jiān)持長期的閱讀，不會在短期內(nèi)看到什么變化，但會小的地方開始影響和改變思維方式、氣質(zhì)等因素，一旦遇到些事情很容易就看到跟同齡人之間的差別所在。

尹建莉在《好媽媽勝過好老師》一書有單獨(dú)的篇幅來說閱讀的重要性。長期穩(wěn)定的堅(jiān)持閱讀，形成閱讀習(xí)慣之后，相當(dāng)不斷的進(jìn)行刻意練習(xí)，除了能在日積越累中鍛煉對文章的理解能力、共情能力、思維方式、眼界，還能提高寫作能力。

寫作本身需要長期練習(xí)，初期大都是從模仿開始，比如小學(xué)寫作大都是一些相對固定的套路。孩子在初期寫作時(shí)，想把一件事表述清楚都很難，也無法理解邏輯關(guān)系。這可以通過一些方法進(jìn)行引導(dǎo)，幫忙孩子輕松把作文寫出來，減少恐懼感。

點(diǎn)擊我的頭像，在前段時(shí)間回答過：如何引導(dǎo)孩子寫作文？里面提到了一些簡單的方法，可以讓孩子快速而輕松的寫好作文。

先別想做什么深度閱讀，先幫助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，家長減少在孩子面前玩手機(jī)、游戲、看電視劇的習(xí)慣，多陪孩子看看書，閱讀潛移默化的去改變孩子，別心急，先堅(jiān)持幾年閱讀再說。